大學物理實驗是一門獨立的實驗基礎課，它是一繫列後續專業實驗課程的重要基礎，也是大學生從事實踐和科學研究工作的入門向導。它側重於培養學生科學實驗能力和實驗技能，通過實驗的各個環節來培養學生在實驗方法、實驗技能、誤差分析和工作總結等各方面初步的能力以及嚴謹的科學作風。
《大學物理實驗》介紹了大學物理實驗課的基本要求和基本程序、“力學實驗”、“熱學實驗”、“電磁學實驗”、“光學實驗”、“綜合性與近代物理實驗”以及“設計性實驗”。

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第一章 緒論
一、物理實驗課的作用、目的和要求
二、測量與誤差
三、不確定度
四、測量結果的處理
五、繫統誤差的處理
六、有效數字及其運算規則
七、數據處理的基本方法
八、誤差和有效數字練習題

第二章 力學實驗
力學實驗的基本知識和常用儀器
一、力學實驗的基本要求
二、長度測量器具
三、質量稱衡儀器
四、時間測量儀器
五、其他實驗儀器
實驗一 固體密度的測定
實驗二 重力加速度的測定
實驗三 動量守恆定律的實驗研究
實驗四 用三線擺法測定物體的轉動慣量
實驗五 用拉伸法測金屬絲的楊氏模量
實驗六 用動態懸掛法測定楊氏模量

第三章 熱學實驗
熱學實驗的基本知識和常用儀器
一、熱學實驗的基本要求
二、熱平衡
三、保持孤立繫統
四、溫度測量儀器
五、量熱器
實驗七 固體線膨脹繫數的測定
實驗八 用落球法測液體的黏度
實驗九 用電流量熱器測定液體的比熱容
實驗十 氣體比熱容比Cp／Cv的測定
實驗十一 測定氣體熱導率
實驗十二 固體熱導率的測量

第四章 電磁學實驗
電磁學實驗的基本知識和常用儀器
一、電磁學實驗的基本要求
二、基本電學量的測量
三、電學實驗操作規程
四、磁電繫電表
五、萬用表
六、檢流計
七、直流電橋
八、GOS-6021型雙蹤示波器
九、YB1602型函數信號發生器
十、VJ56型直流穩壓、穩流電源
實驗十三 霍爾效應實驗
實驗十四 用線式電位差計測量電動勢
實驗十五 示波器的使用
實驗十六 電表的改裝和校準
實驗十七 二極管伏安特性測量
實驗十八 用惠斯通電橋測電阻
實驗十九 用非平衡電橋測電阻
實驗二十 用模擬法測繪靜電場

第五章 光學實驗
光學實驗的基本知識和常用儀器
一、光學實驗的基本要求
二、基本光學量的測量
三、光學實驗的基本方法
四、光學實驗操作守則
五、JCD3型讀數顯微鏡
六、分光計
七、邁克爾遜干涉儀
八、常用光源
實驗二十一 邁克爾遜干涉儀
實驗二十二 用光柵光譜儀測光譜的波長
實驗二十三 光柵的衍射
實驗二十四 等厚干涉——牛頓環
實驗二十五 分光計調整和三稜鏡頂角的測量
實驗二十六 薄透鏡焦距的測定

第六章 綜合性與近代物理實驗
實驗二十七 聲速測量
實驗二十八 普朗克常數測定儀的應用
實驗二十九 密立根油滴儀測油滴電荷
實驗三十 全息照相
實驗三十一 GPS水下超聲定位實驗

第七章 設計性實驗
設計性實驗基本知識
一、科學實驗的基本程序
二、實驗方案的制訂
設計性實驗一 測量不規則物體的密度
設計性實驗二 不同方法重力加速度的測定
設計性實驗三 機械能守恆定律的實驗研究
設計性實驗四 黏滯性阻尼常數的測定
設計性實驗五 簡諧振動的研究
設計性實驗六 固體熱導率測定的研究
設計性實驗七 眼鏡鏡片透射率的測定
設計性實驗八 電池特性的研究
設計性實驗九 變阻器的限流和分壓特性
設計性實驗十 多量程電表的研制
設計性實驗十一 用示波法顯示穩壓二極管的伏安特性曲線
設計性實驗十二 電橋靈敏度研究
設計性實驗十三 半導體溫度計的設計與制作
設計性實驗十四 微小長度變化量的電測法
設計性實驗十五 交流電橋與電容、電感的測量
設計性實驗十六 RLC電路諧振特性的研究
設計性實驗十七 RLC串聯電路穩態特性的研究
設計性實驗十八 電學綜合設計實驗
設計性實驗十九 自組顯微鏡或望遠鏡
設計性實驗二十 用分光計測反射光的偏振特性
設計性實驗二十一 用雙稜鏡測量光的波長
設計性實驗二十二 測量金屬細絲的直徑
設計性實驗二十三 霍爾效應及其應用
設計性實驗二十四 用邁克爾遜干涉儀測量白光光源的相干長度
設計性實驗二十五 測量壓電陶瓷的電致伸長繫數
設計性實驗二十六 等厚干涉的研究及應用
設計性實驗二十七 全息照相的研究
設計性實驗二十八 光源光譜的研究

附錄 國際單位制和某些常用物理數據
附表1 單位制和單位
附表2 國際單位制中具有專門名稱的導出單位
附表3 常用物理量常數表
附表4 在20℃時常用固體和液體的密度
附表5 在標準大氣壓下不同溫度的水的密度
附表6 在海平面上不同緯度處的重力加速度
附表7 在20℃時某些金屬的楊氏模量
附表8 固體的線膨脹繫數
附表9 固體的比熱容
附表10 液體的比熱容
附表11 銅-康銅溫差電偶的溫差電動勢
附表12 在20℃時與空氣接觸的液體的表面張力繫數
附表13 在不同溫度下與空氣接觸的水的表面張力繫數
附表14 液體的黏度
附表15 蓖麻油在不同溫度時的黏度
附表16 某些金屬和合金的電阻率及其溫度繫數
附表17 常溫下某些物質對空氣的折射率
附表18 常用光譜燈和激光器的可見譜線波長
參考書目

1.物理實驗的地位與作用
物理學是一門實驗科學，無論是物理規律的發現，還是物理理論的建立，都必須以嚴格的物理實驗為基礎，並受到實驗的檢驗。物理學史清楚地表明，正是在實驗和理論兩方面相互推動和密切結合下，物理學纔得以發展。
當前，物理實驗技術和實驗儀器廣泛地應用於科學技術和生產部門中。現代科學實驗工作常與物理學中的基本測量有關，與常用的實驗儀器、儀表和量具的使用有關，因此在進行任何復雜的實驗工作之前，實驗工作者必須具有良好的實驗基本功訓練。通過物理實驗，學生可以初步學到一些物理實驗知識、方法和技能，獲得實驗基本功的良好訓練。
科技是第一生產力的觀點現在已被廣泛接受，但要發展科技、應用科技，首先必須做到按科學規律辦事，必須要有科學性，即要有科學的思維、科學的方法、科學的作風和態度；必須要有探索精神。這些恰恰可以通過物理實驗得到最基本、最充分的訓練。
2.物理實驗課的目的和要求
大學物理實驗課的要求和中學物理實驗課有根本不同，中學物理實驗課主要是為了配合課堂教學，起演示和驗證理論的作用，實驗時學生按規定方法、步驟進行測量，數據填進規定的表格中，不強調現像的觀察和誤差分析，學生的主動性發揮少。
大學物理實驗課是一門獨立的課程，著重在實驗技能、基本觀念和素質、能力的培養，更強調學生獨立性和創造性的發揮，強調對客觀現像的觀察和誤差、結果的分析。
物理實驗課的基本要求如下：
（1）通過觀察、分析實驗現像和測量物理量，學習物理實驗的基礎知識，加深對物理現像和規律的認識，為後續課程打下基礎。
（2）學習物理實驗的基本方法，進行實驗的基本訓練，使學生學會基本物理量的測量、實驗條件的保證、實驗儀器的正確使用、誤差因素的估計和消除，實驗中現像的觀察和分析、數據的處理方法等。
（3）實驗素質的培養和提高。
1）樹立三種觀念：定量觀念（是解決實際問題的先導）、誤差觀念（是提高實驗質量的核心）、實踐觀念（要求一切通過試驗，不空談）。
2）提高三種能力：理論聯繫實際解決實際問題的能力（動腦和動手相結合），觀察和分析實驗現像的能力（記錄和分析異常現像、誤差影響因素），分析和處理實驗數據和測量結果的能力（最終體現在測量結果的可靠性和精度上）。

大學物理實驗是一門獨立的實驗基礎課，它是一繫列後續專業實驗課程的重要基礎，也是大學生從事實踐和科學研究工作的入門向導。它側重於培養學生科學實驗能力和實驗技能，通過實驗的各個環節來培養學生在實驗方法、實驗技能、誤差分析和工作總結等各方面初步的能力以及嚴謹的科學作風。
本書共分七章，第一章“緒論”介紹了大學物理實驗課的基本要求和基本程序，重點論述了貫穿在整個實驗課全過程所必要的“誤差與有效數字”以及“數據處理方法”等基本知識，學生對於這些知識必須熟練掌握，並用以指導和貫徹到以後的所有實驗中去。其他六章分述六類實驗的內容，即“力學實驗”、“熱學實驗”、“電磁學實驗”、“光學實驗”、“綜合性與近代物理實驗”以及“設計性實驗”。除第六章外，每章的起始都有該類實驗的“基本知識和常用儀器”的介紹，其中“基本知識”是進行該類實驗所必須掌握的，非常重要，在預習該類實驗之前，必須先學習並掌握這一節的“基本知識”內容，並貫徹在實驗中；實驗中所用的儀器，大都集中在這一節的“常用儀器”部分介紹，所以在預習該類實驗之前，也必須先學習這一節的有關儀器部分內容，否則難以進行實驗，這是必須在這裡特別強調的。第七章“設計性實驗”起始介紹的“設計性實驗基本知識”，不但介紹了科學實驗的基本程序、論文報告如何撰寫，還介紹了實驗方案如何制訂，不但對於設計性實驗的設計和實驗有指導意義，即使對於做畢業論文、進行科學研究也是有很大幫助的。隨後列入的28個設計性實驗，對於加強學生創新能力的培養，提供了充分的材料。
原始數據和數據處理用的表格設計是實驗設計方案的一部分，是科學研究工作的重要內容之一，實驗條件、原始數據和簡單的、重復性的數據處理（包括中間和最終結果）一起應列成表格，避免繁雜的數式重復羅列。鼓勵學生自己設計表格，本書提供的一些數據表格僅供參考，而且提供的表格中包括了簡單的、重復性的數據處理，學生在設計原始數據表格時應可簡化。實驗後面的思考題是為了幫助學生預習時思考之用，不要求作一問一答式的討論。