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老科學家學術成長資料采集工程簡介
總序一
總序二
總序三
序
導言

第一章 生在書香家庭
長沙黃家
竹林裡的童年
愛看書的小學生
私塾教育

第二章 輾轉的中學
亂中求學
鋒芒初露
群而不黨
文采斐然

第三章 夢圓昆明大學新起點
遨遊在知識的海洋
學堂外的熱血青年

第四章 繼續深造
北上清華
師從名師
廿月師徒情

第五章 步人物理學研究殿堂
理論室的工作
因禍得福的姻緣
兩去蘇聯

第六章 反應堆理論研究
反應堆理論
對蘇聯設計的修正
原子能研究所

第七章 原子彈氫彈研究
“輕核理論小組”
“半導體”
兩彈爆炸
臨界安全規程

第八章 從“五七”干校到核數據中心
被干擾的工作與生活
在干校勞動
核數據中心

第九章 北師大低能核物理研究所
轉身執教
低能核物理研究所
不輟的科研工作

第十章 亦學生亦子女
培養學生
“洽洽爺爺”
教育理念
教學之外的新角色

第十一章 皓首窮經，高山景行
永不退休
文理兼修
大家雲集
順其自然
天倫之樂
結語科學家素養成因考
附錄一 黃祖洽年表
附錄二 黃祖洽主要論著目錄
附錄三 懷念父親
參考文獻
後記

近代以來隨著科學精神的傳播與發展，人們越來越多地感受到科技在現代社會所起的驚人作用。人類對科學和真理的認識是一個漸進的過程，科學研究本身就是一個不斷否定過去、不斷加深對客觀事物發展規律的認識、不斷追求完美的過程。科學家正是這種規律和認識的發現者和傳播者。核武器中有關反應堆動力研究奠定了基礎。其次，黃祖洽是中國*一位同時參加和指導原子彈研制和氫彈研制的理論物理學家，在中國核武器事業中立下漢馬功勞。曾在原子彈爆炸的前一天，與周光勛三人一同回答了周總理就黨中央對原子彈爆炸相關數據的準確性的提問。在氫彈的預研工作中發揮了極好的自主探索意識，以及理論研究和設計的學術帶頭作用。後又倡導成立中國核數據中心，開展"輕核反應與核少體問題"理論研究，成果數據在核武器產品的設計中發揮重要作用。*後，黃祖洽於1980 年後從事教育事業，先後出版了《核反應堆動力學基礎》、《輸運理論》等經典教材，並為中國現代教育培養了諸多物理學傑出人纔。同時，黃祖洽努力將19 世紀上半葉自己所接觸的一些名師的教育、教學方法、做人做事的精神和品質，融入在自己的課堂和生活中，其認真求實的教育風格影響了一代人。年近90 歲時，仍堅持在給本科生上課。作為知識份子，黃祖洽一生謙和低調，始終稱自己還是個學生，職業生涯的前三十年致力於中國的國防事業，在核物理、統計物理、中子物理等領域取得了一繫列科研成就。後三十餘年，致力於教書育人事業，倡導"教學相長"，在非平衡態統計、輸運理論以及凝聚態物理等領域取得了重要成果，培養了一批研究生和年輕的教學科研人員。黃先生的兩段使命被人嘆贊為"一生兩輝煌"，而黃先生自己更願意說是"殫思求火種，深情寄木鐸"。
北京師範大學出版社於1994 年出版的《黃祖洽文集》與2002 年出版的《黃祖洽文存》，收錄了黃先生在理論物理學特別是統計物理學方面的論文，並收錄了一些作者寫的詩詞。2001 年《北京日報》發表了一篇題為"黃祖洽一生兩輝煌"的文章，形像地描述了黃先生一方面是核反應堆工程奠基者和核武器設計者，另一方面又是手執教鞭、為我國理論物理事業培養繼承人的人民教師。2004 年黃先生80 歲生日之際，中國物理學會與中國科學院物理研究所主辦的《物理》雜志第9 期第33 卷，為黃祖洽先生開編了祝壽專欄，一些同行、好友及學生為黃先生寫了祝辭，也做了相關評述。如何祚庥的"與祖國'同呼吸、共命運'的理論物理學家-讀《黃祖洽文集》"為《黃祖洽文集》的後記略做補充，作為壽禮送給黃祖洽院士。劉寄星的"祝賀黃祖洽先生80 華誕"通過自己的親身經歷，講述黃祖洽於1924 年出生在長沙市一個知識份子家庭，自幼勤儉好學，既接受過傳統儒學教育，又熱愛近現代科學知識，1948 年以優異成績考入西南聯大，後轉入清華大學，並攻讀獲取物理學碩士學位，1950 年被分配到中科院近代物理所，從事理論物理研究三十年整。1980 年，56 歲的黃祖洽榮獲中國科學院院士稱號，同年轉到北京範大學原子能所，從事教育工作三十餘年，直至2014 年因病在北京逝世。
作為物理學家，黃祖洽的傑出貢獻主要可陳述為三點：首先，黃祖洽與導師彭桓武先生共同奠基和開拓了我國反應堆理論的研究。50 年代初，黃祖洽開始從事核反應堆理論研究，與彭桓武先生一道前往蘇聯考察重水反應堆，黃祖洽對當時蘇聯給出的反應堆臨界值作了計算和糾正，並在國內成功指導了*個重水堆的啟動和運行，之後組織我國*個反應堆理論培訓班，在中國培養了*批反應理論研究人員，為日後中國核潛艇及黃先生的為人標準、為人之道以及黃先生的科學貢獻。鄭紹唐的"殫思求火種-恭賀黃祖洽院士80 壽辰"介紹了作者跟隨黃祖洽老師學習、科研的親身經歷。楊先庶的"難忘的歲月-'黃祖洽兵團'雜憶"通過記述自己在"黃祖洽兵團"工作的片段回憶，講述黃先生對自己的教育熏陶及其產生的影響。馮世平的"我國科學和教育事業的無私奉獻者-祝賀黃祖洽院士80 歲生日"表述了黃祖洽先生對我國教育事業做出的貢獻以及其嚴謹治學、一絲不苟的教學風格。同年，黃先生的《三雜集》出版，收集了作者對往事的雜憶和歷年來寫過的一些雜文、雜詩（詞、聯），反映出一個出生在20 世紀20 年代的中國知識分子，隨著時間的推移、世事的變遷、知識的長進和經驗的積累，精神面貌和思想感情逐步轉變的經歷。2005 年，鄭邵唐在中國科學院院刊上發表了"核彈功勛科學家-黃祖洽院士"，講述黃祖洽先生對我國核物理理論研究的貢獻及其求學歷程。2014 年第10 期《物理》及2015 年的第2 期《大學物理》黃祖洽的學生同事及朋友再次書寫了和評價了有關黃先生的記憶和貢獻。其中，朱邦芬的"立功已繪麟閣 立德典範永存--深切悼念黃祖洽先生"更為客觀地描述了黃先生在"兩彈"中的貢獻，及其教育精神的傳承。
這些作品從各個方面部分地體現出黃先生求學及成長經歷。"老科學家學術成長資料采集工程"小組（簡稱"采集小組"）成員對黃祖洽院士的學術成長經歷進行了繫統的考察，內容包括黃祖洽院士的求學經歷、教育背景以及科研工作的經歷等。同時盡可能還原黃先生與他的研究生以及其他科學家之間的師承關繫、協作關繫，從中發掘出黃祖洽院士在學術成長歷程中的點點滴滴，探究其對科學研究、培養人纔等方面做出的貢獻。通過對黃祖洽先生學術成長過程中的學術成就、科學思想和科學方法等方面的探討，可以對現代中國的科學文化、教育思想與人纔培養，以及中國科學家群體構成的歷史和社會條件乃至科學素養形成因素，提供借鋻和啟示。
從2011 年11 月起，采集小組在全面了解黃祖洽院士已有的文字資料的基礎上，陸續拜訪黃先生及其家人，並對與黃先生相熟或共事的周邊人士包括秘書、學生、同事以及單位的領導等多位人士進行訪談，同時也前往黃先生中學母校九江一中收集相關資料。采集小組對黃祖洽院士的整個采訪過程持續近兩年時間。在檔案的查閱與資料的采集方面，采集小組主要在黃先生的生活地和工作地開展考察和采集工作，盡可能完整地了解和搜集了黃祖洽院士的家庭生活、求學過程以及工作期間的相關資料。現場采集音視頻包括其在北京師範大學家中、學校辦公室、教學樓教授課程及後來在老年公寓的具體生活和工作情況。在黃先生及其家人的支持下，采集小組取得了大量的照片資料的掃描件，其中包括黃先生本人自幼年至今的照片，也包括黃先生與錢三強、何澤慧、彭桓武等多位老一輩科學家的合影。在20 世紀五六十年代，中國還處在黑白照片的時代，黃先生從蘇聯帶回一些彩色膠卷，與家人共同留下了那個年代的彩色影像。采集小組掃描了黃先生在清華大學讀書時和在近代物理所工作時的學習筆記，這些手稿近千頁，字跡工整，保存完好，成為本次人物資料采集的亮點。更重要的是，在與黃先生的接觸過程中，采集小組所遇到的場景、事物及所得到的感觸，無法在采集成果中量化和體現，我們努力試圖在本傳記中予以體現和表達。研究方法上，我們以訪談法、調查法和文獻比較研究法為主要研究方法，以科學性、繫統性、客觀性為原則，利用歷史學、社會學、教育學等相關研究理論知識，針對那些已知的信息和資料進行分析和考證，詳盡分析黃祖洽院士的成長、教育背景以及科研工作經歷等各個方面，以求用客觀理性的態度去分析和解讀黃祖洽院士所取得的重大科研成果，以及他的科學思想與科學方法。研究內容上，黃先生常說，他還是一個學生，要一直不斷地學習。在此主題下，我們以黃祖洽院士的成長、教育背景、科研工作經歷及其在不同時期取得的工作成果等為主線，以黃祖洽院士學術成長的重要時間段作為章節劃分的主要標準。與此同時，我們進一步按照黃祖洽院士的科學思想和科學方法的不斷形成和發展作為研究報告的脈絡，對其為理論物理領域的人纔培養、領導一個優秀的團隊及獲得重大科研成果等主要貢獻進行了繫統的敘述。研究分為求知成長路、步入物理學學術殿堂、核物理研究顯輝煌、選擇教書育人、科學家素養成因考等五個部分，具體又分為十一章及結語，分別與這五部分內容相對應。詳見正文。
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