《國內外博物館科普教育活動案例與評析 》是《科普理論與實踐研究》叢書中的一本。該叢書獲得了國家出版基金重大項目的出版資助，彰顯了其學術價值、出版價值，以及服務公民科學素質建設國家戰略的重要作用。該叢書包括20 種圖書，是科普理論與實踐研究的新成果，主要涵蓋科普理論、科普創作、新媒體與科普、互聯網+ 科普、科普與科技教育的融合，以及科普場館中的科普活動設計、評估與科普展覽的實踐等，對全國高層次科普專門人纔培養以及全社會科普專兼職人員、志願者的繼續教育和自我學習提高等都具有較高的參考價值。 該書用三個類型的項目活動案例介紹了博物館教育項目的設計、開發、開展，並結合作者的評析，對國內博物館教育活動者是一種為直觀的體驗。該書的出版對我國的博物館教育活動項目的開展有較深的借鋻意義，使我國科普人纔在對國外優秀科普活動案例進行深入了解基礎上，更好地對國內博物館的教育活動開發進行創新改進。該書的出版具有劃時代的意義，也填補了我國在該領域理論知識的空白。

本書論述博物館科學學習活動項目的理論、特征、原則，並從“基於展覽類”“拓展類”與“線上類”三個分類介紹國內外新的博物館優秀科普教育活動案例，深入分析每一類科普教育活動在策劃與實施過程中的特點與理念，從而總結博物館科普教育的相關理論與實踐經驗。通過對活動案例的整理與評析，該書旨在使科普人纔對國內外博物館經典科普教育活動有全面的了解；使科普人纔對國內外博物館科普教育的特點與理念有深入的把握；促進科普人纔將先進的教學理念運用到博物館科普教育活動的策劃與實施中，提升我國場館的科普水平；填補該領域中教材的空白。

宋嫻，副研究員，華東師範大學博物館教育兼職研究生導師，上海科學傳播與發展研究中心副主任，教育學博士，兼任上海市科普基地聯合會副理事長。主要從事博物館展示教育、科學傳播等方面的研究，在博物館展示策劃及內容制作、教育活動策劃及實施方面有較豐富的實踐經驗。曾參與上海科技館彩虹兒童樂園的更新改造、上海自然博物館展示工程項目等重大文化工程建設。承擔過十餘項、省部級課題，並在Museum?International?國際核心期刊及CSSCI中文核心期刊上發表二十餘篇文章，出版過《新媒體與博物館發展》、《重構與發展——博物館集群化運營研究》、《博物館與學校的合作機制研究》等專著，主編《世界博物館新發展譯叢》。並獲得2015年上海市人纔發展基金資助，曾兩次獲得上海市科普創新獎二等獎、兩次獲得上海市科技進步三等獎。

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第一章 博物館科學教育項目設計：理論、特征與原則 1
第一節 博物館科學教育項目的定義 2
第二節 博物館科學教育項目設計的理論溯源與研究發展 3
一、博物館教育理念的變革3
二、科學教育項目設計的理論與實證研究基礎 5
第三節 博物館科學教育項目的設計特征 10
一、以學習者原有經驗為基礎，為不同人群定制教育項目 11
二、以探究為基本學習方式 11
三、以創設真實情境為學習環境設計特征 12
第四節 博物館科學教育設計原則 12
一、圍繞公眾關心的科學問題進行設計12
二、以“培養合作學習能力”為設計目標 13
三、跨合作設計模式 14
第二章 基於展覽類科普教育活動案例與評析15
第一節 概述 15
一、圍繞現有展覽資源進行設計 15
二、強調自主探究的學習方式 16
三、融合互動性與真實性的設計 16
四、在參觀者已有知識水平基礎上進行設計 17
第二節 案例評析 18
一、肯尼迪航天中心（觀光區）實地考察配套活動手冊18
二、休斯敦自然科學博物館實地探索教育活動 37
三、 美國自然歷史博物館亞瑟·羅斯隕石展廳實地考察科學素
養活動 42
四、美國國家航空航天博物館物體如何飛行展區及教育活動 52
五、美國芝加哥阿德勒天文館實地考察活動 59
六、美國國家植物園植物基礎課程 64
七、休斯敦健康博物館實地考察活動 74
八、安大略科學中心的兒童樂園探險家項目 84
九、上海自然博物館“恐龍盛世失竊案”教育活動 89
十、上海自然博物館“一起聊聊吧”教育活動 93
十一、上海科技館《木偶總動員》機械木偶展教育活動 98
十二、 芝加哥科學工業博物館“機器人革命”展覽實地
考察活動 101
第三章 拓展類科普教育活動案例與評析 113
第一節 概述 113
一、多方合作 114
二、活動類型豐富多樣、形式靈活 114
三、目標人群明確，特點鮮明 115
第二節 案例分析 116
一、安大略科學中心學校旅行 116
二、中國香港海洋公園教育活動案例 124
三、明尼蘇達科學博物館夏令營活動 130
四、盒子中的宇宙 135
五、公民科學教育指南：從水生到陸生——早期的植物之旅 143
六、英國自然歷史博物館“公民科學家”項目 156
七、美國自然歷史博物館青年博物學家獎 168
八、隱藏在內部的機械力——生物力學 176
九、挑戰者學習中心 188
十、火星實驗室 194
十一、芝加哥科學工業博物館創客空間 203
十二、上海科技館“館校合作”項目 207
十三、英國自然歷史博物館職業拓展課程 214
十四、美國舊金山探索館“夜幕降臨”主題探索活動 227
第四章 線上類科普教育活動案例與評析 234
第一節 概述 234
一、補充線下活動，豐富呈現維度 234
二、利用館藏資源，圍繞科學主題進行跨學科設計 235
三、以互聯網為媒介，提升博物館的公眾影響力 235
四、“玩中學”，寓教於樂 236
第二節 案例分析 236
一、加拿大自然博物館——化石 236
二、遇見大王酸漿魷 246
三、 OPAL 學習實驗室——通過探索“學習實驗室”，更深入地
了解我們的環境和戶外實驗室項目 253
四、芝加哥工業與科學博物館的在線活動項目 263
五、史密森國家自然歷史博物館在線活動案例 269
六、“外星地球”臨展線上配套資源項目 278
七、美國自然歷史博物館線上資源“百科” 288
八、波士頓兒童博物館線上資源分析——以“第二課堂”為例 300
九、發明家的軌跡——德意志博物館中的偉大發明 305
十、美國國家航空航天博物館物體如何飛行展區線上資源分析 311
十一、 舊金山探索館“科學小食”線上教育活動 321
主要參考文獻