《新經典日本語基礎教程 第二版》是以高等院校零起點學生為對像，以培養學生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力為目標編寫而成的。《新經典日本語基礎教程 第二版》共八冊（主教材第一至第四冊、同步練習冊第一至第四冊），分別對應日語專業一、二年級的四個學期。
基礎教程第一冊由「発音」和14課構成，第二、三、四冊各有16課。與之配套的同步練習冊不僅強調對的知識點進行集中強化訓練，還注重與國內日語水平考試以及新日語能力考試各級別的銜接，同步練習冊中設置了與以上相關考試題型類似的專項訓練，以此來提高學生應對相關考試的能力，同時達到復現知識點的目的。
本套教材是在學習和吸收國外第二語言教學的先進理念和方法的基礎上，借鋻國內外已經出版發行的優秀教材的經驗並結合我國日語本科教學的現狀和教學大綱的要求編寫設計的，在編寫設計上主要體現以下幾大特點：
1. 以學習為中心，以學生為主體，激發學生自主學習動力和語言探究潛能。本套教材將“任務型教學法”融入其中，在課堂組織中強調學生的參與度。以學生為主體並不是要放棄教師在課堂上的主導地位，而是要讓教師成為優秀的課堂引導者，最大限度地調動學生參與到課堂中，幫助學生發現和總結語言規律、舉一反三、靈活運用。
2. 以輸出為驅動，培養學生的綜合應用能力。具體而言，教材在注重聽力與閱讀理解等語言輸入能力的同時突出學生口語和書面表達能力的訓練，以主題（話題）——情景——功能為主線，設計多樣化的真實語境交際任務，重在培養學生的聽說讀寫綜合應用能力。
3.以跨文化交際理論為指導，將解決跨文化衝突問題融入到語言學習中。教材在選材設計上強調內容的深度和真實性，要讓學習者從語言學習中感受、理解不同文化的特征。通過語言學習，學生不僅能獲得交際能力，還能了解到不同民族間的文化差異在語言和思維上的真實表現，從而提高自身的跨文化交際與思辨能力。
4. 提供“教、學、測、評”完整的教學服務解決方案。本套教材為教師提供教案、教學課件、教學示範課、期末試題庫等教學資源，為學生自主學習開發了“外研隨身學”APP，為教學評價提供“測、評、研”一體化的iTEST測試繫統。
在編寫過程中，我們借鋻和吸收了眾家之長形成了自己的創新理念，但囿於學識和經驗尚存在不足之處。誠摯地希望業界專家和兄弟院校不吝賜教，提出批評和建議，敦促我們不斷改進，以使本套教材日臻完善。
《新經典日本語基礎教程》編寫組
2019年5月
