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  • 高職高專行業英語繫列教材:汽車英語
    該商品所屬分類:圖書 -> 外語教學與研究出版社
    【市場價】
    155-224
    【優惠價】
    97-140
    【作者】 顧雲青張金霞 
    【出版社】外語教學與研究出版社 
    【ISBN】9787560086453
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    出版社:外語教學與研究出版社
    ISBN:9787560086453
    版次:1

    商品編碼:10214290
    品牌:外研社
    包裝:平裝

    開本:16開
    出版時間:2009-06-01
    用紙:膠版紙

    頁數:126
    正文語種:中文,

    作者:顧雲青,張金霞

        
        
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    內容簡介

    離職高專行業英語繫列教材是供高職高專學生進行專業英語學習時使用的教材。該繫列教材針對各個行業的崗位需求,結合相應的職業資格證書考試,由英語教師、專業教師和行業從業人員共同設計編寫,旨在培養學生在實際工作中需要的英語應用能力。
    《汽車英語》本教材主要供高職高專汽車類專業的學生使用,具有如下特點:結合學生實際工作需求,全面介紹汽車構造、保養、理賠和營銷等方面的知識
    內容編排既保證汽車專業知識的繫統性,又注重提高其趣味性
    以培養閱讀能力為主,兼顧口語交際能力和翻譯能力的培養
    選材貼近生活,時代性強,語言真實地道

    內頁插圖

    目錄

    Unit 1 History of the Automobile
    Text A History of the Automobile
    Text B Structure of the Automobile

    Unit 2 Engine
    Text A Engine
    Text B Development of the Internal Combustion Engine

    Unit 3 Chassis
    Text A Chassis
    Text B Transmission System

    Unit 4 Electrical System
    Text A ElectricaISystem
    Text B Generator

    Unit 5 Body
    Text A Automobile Body and Its Maintenance
    Text B Evolution of the Automobile Body

    Unit 6 Service and Maintenance
    Text A Automobile Maintenance
    Text B New Technology

    Unit 7 Insurance and Claims
    Text A Automobile Insurance
    Text B Filing Claims Under Your Own Policy

    Unit 8 Automobile Marketing
    Text A Automobile Marketing
    Text B Auto Export Going High

    Key to Exercises
    Glossary Ⅰ Words
    Glossary Ⅱ Terms
    參考文獻
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    精彩書摘

    Electricity-powered Vehicles
    From 1832 to 1839, Scottish inventor Robert Andersondesigned a more practical vehicle that used a battery topower a small motor. This was hailed as a breakthrough,even though this vehicle was still very slow and oftenneeded to stop for a recharge. But the idea of electricity-powered vehicles did catch on. Streetcars and tramsused electricity for power and became the most populartransportation mode of choice in Europe and the U.S. inthe mid 1800s.
    Gasoline-powered Vehicles
    It was the invention of the gasoline-powered enginethat really brought a reliable and workable automobile tothe world. Gasoline-powered engines were not new; someof the first designs could be dated back to the late 1700s.Some inventors attempted to make a wagon or a carriagerun by a motor, but with moderate success.
    In 1885, Karl Benz built the first three-wheeledgasoline-powered car in Germany. In the following year, themilestone vehicle was built by Gottlieb Daimler, anotherGerman. He perfected the two-cylinder gasoline engine andattached it to a stagecoach, thereby producing the first four-wheeled motor vehicle in the world. And then, engineersand designers went on with refining and shaping the engineand vehicle designs. By the early 1900s, motor-poweredvehicles had become more popular than any other type ofvehicles.
    The First Vehicle Workshop
    In 1889, former woodworkers Rene Panhard andEmile Levassor in France set up the first workshop thatbuilt complete motor vehicles. They made each new car alittle bit different from its predecessors for years. Cars wererefined during processing. Improvements included movingthe engine to the front of the vehicle and designing a rear-wheel drive for better control of the vehicle.
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    前言/序言

    在中國,外語教學特別是英語教學這幾年來一直是倍受關注的事情。盡管上至國家領導,下至學生和家長都給予了極大的關心和重視,政府和學校投入也很大,但教學效果卻始終不能令人滿意。每年各級各類學校都有大量外語畢業生走向社會,大學英語四、六級參考人數也逐步擴大到上千萬之多,可學生口語不流利、專業知識缺乏、對國際貿易規則陌生等問題都令社會各界抱怨不已。這是為什麼?是哪裡出了問題?我們該怎麼辦?
    近十年來,我國高等職業教育研究與實踐已經取得了十分豐碩的成果,但仍然有一些基本問題沒有解決,這和我們的英語教育頗有相似之處,那就是教育人纔培養的效果與市場需求之間存在著繫統性偏差,其表現為:高職院校畢業生的職業能力不符合用人單位的要求,社會對高職學生就業能力的認同度低;學生及家長對學校提供的課程不滿意,認為在學校學習期間未能獲得就業能力的有效培養。我們認為,在高職專業名稱與社會需求接軌後,產生繫統性偏差的主要原因是目前高職課程體繫和培養模式不符合高等職業教育培養人纔的內在規律,我們外語教育出現的問題也在於此!我們的外語教育內容和方法沒有能夠與時俱進,教學效果沒能滿足社會的需求。
    高等職業技術教育應該以培養面向基層、面向服務和管理第一線需要的高等技術應用型人纔為目標,職業技術教育以技術應用為主、以能力教學為核心。應按照“實際、實用、實踐”的原則,改革專業教學內容、課程體繫,制定各專業的人纔規格和知識能力結構。高職教學內容必須強調實用性、針對性,必須根據就業需要有的放矢地選擇教學內容,恰當處理好近期的就業“必需夠用”和將來的發展“遷移可用”的關繫,科學構建針對性強、能培養高等實用型人纔的課程結構。高職高專的英語教學也必須遵循這個原則,這也正是本套教材編寫的原則和特點。
    本繫列教材在全面貫徹《高職高專教育英語課程教學基本要求(試行)》的前提下,結合一線教學實際,突出了以下幾個特點:
    (1)設置課程原則——面向行業。
    (2)設定培養目標的原則——以能力培養為本位。
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