《新經典日本語聽力教程》（1-4冊）零起點設計，遵循聽力的學習策略，以任務型教學法訓練學生聽的基礎能力。該教程有以下幾個特點：
1.以“聽”為主。重聽力，輕語法，注重聽力技能的培養。
2.任務型訓練方式，每課目標明確。
3.話題的文化性強，融文化於語言學習中。
4.語言知識點循序漸進，跟基礎教學的進度相銜接。
5.練習的形式遵循語言學習輸入與輸出環節相結合的原則。
6.大量使用實景圖片，提供真實的語言環境。

《新經典日本語聽力教程(第一冊)(教師用書)》是《新經典日本語聽力教程第一冊》的配套教師用書，本書除了提供聽力原文及答案以外，還重點為教師和學習者提供了方便教師教學以及學生拓展知識的“解析”部分的內容。《新經典日本語》繫列教材由大連外國語大學和外語教學與研究出版社以《高等院校日語專業教學大綱》為依據，參照日本《國際交流基金日語教育標準2010》對相應學習階段的要求，共同組織中日兩國專家和一線教師編寫而成。

劉利國，碩士研究生導師，教授。曾任大連市中山區第6屆政協委員，大連外國語學院研究生部常務副主任。現任大連外國語學院日本語學院院長、大連外國語學院日本詩歌研究中心主任、教育部高等學校外語專業教學指導委員會委員、日語專業教學指導委員會副主任委員、第七屆中國日語教學研究會副會長、中國日本文學研究會理事、大連市社科院特聘研究員。

宮偉，曾任大連外國語學院日本語學院院長，現任大連外國語學院教務處處長。從教近20年，在本科課程擔當了日語精讀、日漢漢日翻譯等課程，為研究生開設了社會語言學等課程。參編辭書多部，出版教材及讀物多部，發表論文近20篇。

第1課 清音·撥音
【1-1】清音（ア行-ナ行）·撥音
【1-2】清音（ハ行-ワ行）
第2課 濁音·長音·促音·拗音
【2-1】濁音·長音·促音
【2-2】拗音
第3課 自己紹介
【3-1】私は學生です
【3-2】出身はどちらですか
第4課 モノの言い方
【4-1】これは何ですか
【4-2】私のペットは貓です
第5課 呼び掛け語
【5-1】私は3人家族です
【5-2】父は會社員です
第6課 數字
【6-1】東西大學の電話番號は何番ですか
【6-2】この絵葉書は1枚いくらですか
第7課 日にち·時間
【7-1】お誕生日はいつですか
【7-2】今何時ですか
第8課 位置
【8-1】図書館に本がたくさんあります
【8-2】上野動物園にパンダがいます
第9課 できごと（動作）
【9-1】大學の図書館で勉強します
【9-2】京都へ行って紅葉を見ました
第10課 もの·できごとの描寫·評価
【10-1】昨日の花見はどうでしたか
【10-2】白くて素敵な茶碗です
第11課 人の描寫·評価
【11-1】この女の人は髪が長いです
【11-2】李先生はとても厳しいです
第12課 比較
【12-1】東京スカイツリーのほうがずっと高いです
【12-2】一番よく売れている新聞は何ですか
第13課 できごと（狀態）
【13-1】そこで何をしていますか
【13-2】どうやって行きますか
第14課 順序と指示
【14-1】夕刊を読んでから食事をします
【14-2】山を描いて下さい
第15課 綜合練習

本書為《新經典日本語 聽力教程 第一冊》的配套教師用書，是以使用《新經典日本語 聽力教程 第一冊》授課的教師以及使用《新經典日本語 聽力教程 第一冊》自學的日語初級學習者為對像，精心編寫的教學指導用書。除了提供聽力原文及答案外，重點為教師和學習者提供了方便教師教學以及學生拓展知識的“解析”部分的內容。
《新經典日本語 聽力教程 第一冊》是以零起點高等院校日語專業學生為對像編寫的聽力教材，教材的編寫遵循了聽力訓練的信息獲取原理，按話題任務方式訓練學生的基礎聽力能力，在幫助學生鞏固和拓展語言知識點的同時，培養學生聽的技能，教會學生如何去聽。同時，為了在學會如何聽的同時提高外語語言能力，該教材還以日本國際交流基金會編寫的“新日語能力測試標準”（N5-N4）和“Can-do基準”中有關“聽”的要求，以及日語專業四級考試大綱為參考標準，設計了詳細的編寫大綱，規定了教材中語言知識點（語法、詞彙、表達方式等）的難易度。本教材充分吸收了認知科學、第二語言習得等有關聽力研究的最新成果，在多年聽力教學改革的實踐基礎上，依據新的理念編寫而成。因此，建議您在使用《新經典日本語 聽力教程 第一冊》前，一定要仔細閱讀【教學安排與教材內容簡介】部分。
《新經典日本語 聽力教程 第一冊》的教學內容主要包括語音聽力訓練和基礎聽力訓練兩大部分，《新經典日本語聽力教程 第一冊 教師用書》作為其教學指導用書，在內容結構上與學生用書保持一致。教師用書中首先對語音訓練和基礎訓練的錄音原文及參考答案進行了整理。在聽選模塊、聽寫模塊（除文章填空題）中，對代表性的題目在答案後給出了詳細的解題思路和說明，以供使用教材的授課教師結合題目的難點或重點進行講解，也可以幫助自學者在無法獨立完成解題時參看。解析部分中，編者結合相應題目的內容，提供了一些與日本文化或社會相關的知識，教師授課時可根據需要對學生進行說明或補充，通過語言學習增進對對像國文化、社會的了解，拓展學習者的知識面，最終提高學生語言的綜合運用能力。另外，為了方便教師和學習者使用，教師用書中為「聞く前に」部分
出現的單詞與表達方式提供了中文解釋，給「単語と表現」中的單詞與表達方式也配上了聲調和中文解釋。
本書執筆分工如下：
第1課、第8課 劉艷
第2課、第4課、第7課 羅米良
第3課、第13課、第14課 劉曉華
第5課、第11課 王昱
第6課、第10課 韓曉萍
第9課、第12課 蘇君業
第15課 李冠男
日語審訂、發音節拍練習 大工原勇人
由於編者纔疏學淺，教材中難免有考慮不周之處，敬請同行專家批評指正。
大連外國語大學日語聽力教材編寫組
2013年8月於大連