適讀人群 ：供學生，教師閱讀

“十二五”職業教育國家規劃教材，“雙證書”課題實驗教材

《數控銑工綜合實訓》是根據教育部新修訂的中等職業學校專業教學標準，結合數控銑工中級國家職業技能標準編寫的一本“雙證”配套教材。
《數控銑工綜合實訓》設置了數控銑床基本操作、平面輪廓零件的編程與加工、鍵槽型腔類零件的編程與加工、孔類零件的編程與加工、簡化編程加工、數控軟件技能實訓、綜合加工實訓等7個教學模塊，每個模塊又分為若干個教學任務，共設置了17個教學任務。內容基本涵蓋了中等職業教育數控實訓和數控銑工四級技能鋻定的基本要求。
《數控銑工綜合實訓》可作為中等職業學校機械制造技術、機械加工技術等專業的教材，可作為數控銑工四級職業技能鋻定的培訓教材，也可作為從事數控加工工作的工程技術人員的參考資料。

張榮高，濰坊職業學院機電繫教授，先後在中文核心期刊和省級以上期刊上發表科研、教學論文20餘篇。由天津大學出版社出版的《數控機床實訓教程》任副主編。參編了清華大學出版社出版的《數控機床編程與操作》。馬海洋，濰坊職業學院副教授。

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實訓模塊1 數控銑床基本操作……………………………………… 1
實訓任務1．1 數控銑床的面板操作 ………………… 3
實訓任務1．2 程序的輸入與編輯 ……………………13
實訓任務1．3 對刀操作 ………………………………17
實訓任務1．4 程序調試與運行 ………………………23
拓展閱讀 …………………………………………………26
實訓
模塊
3 實訓
模塊
4 實訓
模塊
數控銑床基本操作……………………………………… 1
實訓任務1．1 數控銑床的面板操作 ………………… 3
實訓任務1．2 程序的輸入與編輯 ……………………13
實訓任務1．3 對刀操作 ………………………………17
實訓任務1．4 程序調試與運行 ………………………23
拓展閱讀 …………………………………………………26
實訓模塊2 平面輪廓零件的編程與加工…………………………… 29
實訓任務2．1 平面銑削加工 …………………………31
實訓任務2．2 平面輪廓零件的編程與加工 …………45
拓展閱讀 …………………………………………………57
實訓模塊3 鍵槽型腔類零件的編程與加工．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 61
實訓任務3．1 鍵槽零件的編程與加工 ………………63
實訓任務3．2 型腔類零件的編程與加工 ……………72
拓展閱讀 …………………………………………………80
實訓模塊4 孔類零件的編程與加工．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
實訓任務4．1 孔的編程與加工 ………………………87
實訓任務4．2 螺紋孔的編程與加工 ……………… 108
拓展閱讀 ……………………………………………… 116
實訓模塊5 簡化編程加工．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 119
實訓任務5．1 子程序的編程與加工 ……………… 121
實訓任務5．2 坐標旋轉編程與加工 ……………… 128
實訓任務5．3 極坐標編程與加工 ………………… 135
拓展閱讀 ……………………………………………… 141
實訓模塊6 數控軟件技能實訓…………………………………… 145
實訓任務6．1 數控仿真加工 ……………………… 147
實訓任務6．2 計算機輔助編程與仿真加工 ……… 164
拓展閱讀 ……………………………………………… 169
實訓模塊7 綜合加工實訓．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 171
實訓任務7．1 綜合加工實訓（一） ………………… 173
實訓任務7．2 綜合加工實訓（二） ………………… 180
拓展閱讀 ……………………………………………… 190
參考文獻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 192

本書是根據教育部最新修訂的《高等職業學校專業教學標準（試行）》，結合數控銑工中級國家職業技能標準，並結合編者多年的數控實訓教學工作經驗編寫的一本“雙證”配套教材。
本書以能力培養為本位，以高素質技術技能型人纔培養為目標，以科學性、先進性、實用性為標準，以“產教結合、學崗融通”“項目導向、任務驅動”“校企合作、工學結合”為特色，基於工作過程，結合實訓教學特點和技能鋻定要求，對數控銑床的實訓內容進行了全面整合和重構。本書共設置了7個教學模塊，分別是：數控銑床基本操作、平面輪廓零件韻編程與加工、鍵槽型腔類零件的編程與加工、孔類零件的編程與加工、簡化編程加工、數控軟件技能實訓、綜合加工實訓，每個模塊又分為若干個教學任務，共設置了17個教學任務。其中前6個教學模塊是基本技能訓練，第7個模塊是綜合訓練。每一個教學模塊的教學過程是按照“問題導向下的團隊合作學習”教學模式設計的，分為實訓任務目標、實訓任務描述、任務實施方案、實訓效果評價、鞏固與提高、拓展閱讀等教學環節。
本書在編寫過程中突出了以下幾個特色：項目引導，任務驅動；生產案例，真實情景；問題導向，合作學習；過程考核，全面評價；拓展閱讀，開闊視野。
本書由濰坊職業學院張榮高、馬海洋任主編，萊蕪技師學院劉志強、濰坊職業學院張增渠任副主編。濰坊對外經濟貿易學校尚德波、解永輝、李翠翠、劉鳳、孫麗紅、丁樹坤和天津機電工藝學院韓雙立參編。其中，張榮高編寫實訓任務1.1、1.2；馬海洋編寫實訓任務1.3、1.4；張增渠編寫實訓任務2.1、2.2；劉志強編寫實訓任務3.1、3.2；李翠翠編寫實訓任務4.1、4.2；劉鳳編寫實訓任務5.1、5.2；孫麗紅編寫實訓任務5.3；尚德波編寫實訓任務6.1；解永輝編寫實訓任務6.2；丁樹坤編寫實訓任務7.1；韓雙立編寫實訓任務7.2。全書的組織和統稿工作由張榮高、馬海洋完成。
本書的編寫得到了濰坊職業學院教授杜洪香、山東臨胊振魯機電設備公司高級工程師馬建平和山東臨胊三通機械有限公司高級工程師曾憲志等專家的悉心指導，在此一並致謝。本書還參考了大量論著、教材及數控公司的資料、說明書等。
由於時間倉促，編者水平有限，書中錯誤和不當之處在所難免，懇請讀者批評指正。