適讀人群 ：學生,教師

英語新聞聽力是英語學習的重要組成部分。本教材踐行《大學英語教學指南》的精神，針對大學英語新聞聽力教
學、學習與考試三個層次的需求，專門為提升大學生英語新聞聽力能力編寫。
遵循教學規律，體現改革趨勢
教材編寫遵循英語新聞聽力教與學的規律，關注新聞特點、聽力難點及學習者弱點，講、學、練結合，有效提
升學習者新聞聽力能力。教材充分體現全國大學英語四級考試改革方向，針對性強，有效促進學習者英語新聞聽力
考試能力。
語言真實地道，話題與時俱進
教材選材均來自英語國家主流媒體，如VOA、BBC、CNN等，語言真實地道；精選*新、*熱門的話題，內容涵
蓋政治、經濟、文化、科技、教育、體育等多個領域，實用新穎，與時俱進。
開闊國際視野，助力思維提升
教材豐富新穎的素材幫助學習者了解當今世界舞臺上的新形勢、新動態，學習知識，開闊視野；練習設計引導
學習者從導語、細節和語氣等方面挖掘事件重要信息，分析新聞報道觀點態度，有助於學習者思維能力的提升。

《大學英語新聞聽力教程》專門為大學英語四級新聞聽力培訓和考試而編寫。《大學英語新聞聽力教程》遵守英語新聞聽力教與學的規律和英語新聞聽力教程設計的要求，參照全國大學英語四、六級考試委員會新公布的四級考試聽力試題樣題而編寫。《大學英語新聞聽力教程》精選了熱門的話題，內容涵蓋教育、科技、經濟等多個方面。《大學英語新聞聽力教程》共12個專題，其中有2個專題論述了英語新聞的基本要素、特點；英語新聞聽力理解及其技巧。其餘的10個專題可供學生練習使用。《大學英語新聞聽力教程》旨在幫助學習者提高英語新聞聽力水平。

何高大，現任華南農業大學MTI中心主任、教授，繫教育部全國高等學校計算機課件評比評測專家；廣東省高等學校大學英語教學指導委員會副主任委員；任《外語電化教學》編委， Sky Journal of Educational Research，Frontiers in Language Teaching Research，Journal of the Big Data 編委、審稿人。主要從事外語教學與教育技術等研究。主持完成國家、省部級等項目12項；發表論文120多篇；出版專著、教材70多部、譯著3部、詞典2部；獲國家計算機軟件著作權1項；獲得省級教學成果二等獎2項、三等獎3項。甘容輝，碩士研究生，現任廣東金融學院外語繫講師，主講大學英語。曾在《中國電化教育》《外語電化教學》等學術期刊發表論文十多篇；參與《實用商務英語口語訓練教程》《商務英語視聽說》《商務英語視聽說教師用書》《新視野商務英語綜合教程1》《新視野商務英語綜合教程2》《新視野商務英語綜合教程3》等多部教材編寫；主持完成省級課題1項、校級課題1項；參與省級課題2項。

Unit 1 英語新聞導論
Unit 2 英語新聞與聽力理解技巧
Unit 3 Global Economics
Unit 4 Global Technology
Unit 5 Global Education
Unit 6 Global Sports
Unit 7 Global Holidays
Unit 8 Global Climate
Unit 9 Global Transportation
Unit 10 Global Calamities
Unit 11 Global Food
Unit 12 Global Health
Keys
Scripts

《大學英語新聞聽力教程（附光盤）》：
一、新聞
在中國，“新聞”這個詞最早出現在《新唐書》中。《新唐書》記載，唐代神龍年間有一個名叫孫處玄的文人曾言：“嘗恨天下無書以廣新聞”。“新聞”一詞在這裡是指“最近的消息”。在西方，人們一直在尋求給“新聞”一詞一個準確的定義。美國《紐約太陽報》前編輯主任約翰·博加特曾提出：“狗咬人不是新聞，人咬狗纔是新聞。”這或許是我們最為熟悉的、最形像的新聞的定義。美國威斯康星大學新聞學院教授布萊爾提出：“新聞是最近發生的、能引人興趣的事實。”美國密蘇裡大學新聞學院前院長莫特曾提出：“新聞是新近報道的事情。”美國《紐約太陽報》編輯丹納強調新聞的趣味性、新聞的社會價值與整體性。他認為，凡能使大多數人感興趣、前所未聞的事件就是新聞。而曾任東京大學新聞研究所所長的日本新聞學學者小野秀雄則提出，新聞是根據自己的使命，對具有現實性的事實的報道和批判，是用最短時距的有規律的連續出現來進行廣泛傳播的經濟範疇的東西。這樣的論述也直截了當地指出新聞所應當具有的社會價值。
事實上，新聞的本質是關於事物的某種信息，這種信息反映社會新近變動，它是自在之物。沒有經過新聞媒介報道之前就存在的是廣義的新聞，是潛新聞；經過新聞傳媒報道之後就是顯新聞，是狹義的新聞。因此：
新聞是社會新近變動的信息。（廣義的定義）
新聞是社會新近變動的信息的傳播。（狹義的定義）
新聞也可以按以下方法定義：
1.泛指社會上普遍存在的一切新聞事物和現像。這是一種對“新聞”的廣義的理解。例如：新聞是重要之事實。
2.指新聞媒體對新聞事實、實踐的報道這種想像和行為本身。這是對“新聞”的一種狹義的理解。例如：新聞就是新聞機構新近獲悉的具有某種意義的，或者令該新聞所服務的共同體發生興趣的事務或事件。
3.特指新聞媒體上所報道的那些屬於消息類體裁的東西。這種“新聞”實際上指的就是消息。
一般意義上，新聞是指收集、傳播、挑選、介紹和出版被認為與社會生活有關的事件的活動、機構及其後果的總體。在我國新聞學術界，被廣泛接受的新聞定義是：新聞，就是有關新近發生事實的報道。所以，一般認為，如果超越了一定的時間範疇，則不能被稱之為新聞。
新聞價值的五要素通常是指時效性、重要性、顯著性、接近性和趣味性。所謂時效性，就是說客觀事實發生的新近性以及事實內容的新鮮性。重要性包括四個方面：事實在客觀上對受眾的影響程度、受影響的受眾的數量多少、事實對社會影響時間的長短以及事實影響空間的大小。顯著性通常體現在報道中的人物、事件或地點等著名。接近性主要體現在報道在地理、心理等方面與受眾接近的程度，比如周圍的事物比遠方的事情對人的影響更大，人對客觀世界的改造總是從近處著手。趣味性主要表現在新聞事實能夠引起讀者興趣或足以動人情感。
……

《大學英語新聞聽力教程》專門為大學英語四級新聞聽力培訓和考試而編寫。為適應國家戰略發展和新形勢的需要，全國大學英語四、六級考試委員會自2016年6月起對四、六級考試聽力試題作了局部調整。調整後的大學英語四級考試，取消了原有的短對話與短文聽寫，新增三篇短篇新聞聽力。
英語新聞包括英語語言國家的新聞報道，例如BBC、VOA等播出的新聞及非英語語言國家運用英語進行的新聞報道，例如央視開播的CCTV-News。英語新聞的載體眾多，有報刊、廣播電臺、電視臺和網絡等。
英語新聞聽力是大學英語教與學過程中的一大挑戰。目前的大學英語教材市場上缺乏專門針對新聞聽力訓練的教材，而且在海量的英語聽說資源中，適用於英語新聞聽力及考試的資源也可謂鳳毛麟角。對於大學英語教師而言，從茫茫如海的英語新聞資源中選擇適合學習者的大學英語新聞聽力教學素材，是一項極具挑戰性的任務。對於大學英語學習者而言，在面對海量英語新聞聽力資料時，他們對於如何高效學習倍感困惑和迷茫，加之缺乏指導，他們在聽英語新聞時常有畏難情緒。因此，教師和學習者均需要專門針對英語新聞聽力的教材來幫助他們繫統掌握英語新聞聽力的特點及其解題技巧，最終提高學習者的英語聽說能力。
本書正是基於大學英語新聞教學、大學英語新聞學習、大學英語新聞聽力考試三個目標層面，遵守英語新聞聽力教與學的規律和英語新聞聽力教材設計的要求，參照全國大學英語四、六級考試委員會最新公布的四級考試聽力樣題，按照分類主題，從VOA、BBC、CNN等主流媒體的報刊、廣播、電視節目中，精選了最新、最熱門的話題編寫而成，內容涵蓋經濟、科技、教育、運動、健康等多個領域。所選新聞長度基本在130詞至190詞之間，新聞的題目數量和題型設計也都力求與官方發布的樣題一致。
本書共12個專題。有兩個專題專門論述了英語新聞的基本要素、特點及聽力理解解題技巧等；其餘的10個專題中，每個專題9條新聞-6條新聞供學生課堂練習和教師講解使用，3條新聞作為模擬試題供學生自測。所有新聞都提供MP3格式的音頻。
本書由聽力準備、聽力練習、模擬測試、補充詞語及表達組成。書後附有題目答案和新聞聽力腳本。聽力準備中的主題常用詞及短語旨在幫助學習者掌握主題核心詞，掃清聽力學習障礙。補充的詞及短語則旨在幫助學習者擴充與本話題相關的詞彙量。