適讀人群 ：學生,教師

《國際人纔英語教程》於2018年全新推出，以國家對於國際人纔的需求為指導，以人纔核心能力培養為目標，
以"產出導向"教學法和"體驗式學習"理念為教材設計理念。教材每個級別與“國纔考試”各級別相對應，教材涉及
遵循“國纔考試”聚焦職場的設計理念，從職場任務著手，通過完成一繫列活動，幫助學生完成任務，體驗真實職
場，實現人纔核心能力培養。

《國際人纔英語教程》以國家對於國際人纔的需求為指導，以人纔核心能力培養為目標，以“產出導向”教學法和“體驗式學習”為教材設計理念，結合普通本科高校的教學實際而編寫，為院校人纔培養提供支持，為教師和學生提供優質教學資源。
《國際人纔英語教程》包含三個級別——初級、中級、高級，難度與“國纔考試”各級別相對應。教材各級設定為不同的職場情境，每級包含四個職場任務，共分，每完成一個職場任務。教材同時提供教師用書、助教課件、數字課程等資源，打造線上線下立體化的學習及教學環境。

李成堅，西南交通大學外國語學院教授、博士生導師，兼任全國英國文學研究會常務理事、全國英語詩歌研究會副會長、四川省外語教學研究會副會長等。主要研究方向為愛爾蘭文學、英國文學和英愛文學關繫。

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Case 1 Who will be the sponsor?
Unit 1 Present information about the companies
Unit 2 Make arrangements for the field trip
Case 2 What's the audience's feedback on the program?
Unit 3 Categorize the audience's feedback
Unit 4 Summarize the feedback
Case 3 Who will be on the show?
Unit 5 Propose a new guest
Unit 6 Introduce the show to the new guest
Case 4 Can the new program proposal be accepted?
Unit 7 Express opinions in the meeting
Unit 8 Give feedback on the new program proposal

編寫背景
隨著世界經濟的飛速發展，“全球化”概念已被越來越多的人所熟知。市場競爭日益激烈、國際分工逐步專業化等一繫列特點給各國政治、經濟、教育、社會及文化等各個方面以及相關人纔的培養帶來了巨大的變化和挑戰。
為應對全球化帶來的挑戰，優化人纔培養方案，早在2010年，（（國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》就指出要“培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人纔”。為了更好地滿足國家對於人纔培養的要求，大量學者對國際化人纔需要具備的能力展開了深入的調查和研究。其中，溝通能力、思辨能力、分析問題和解決問題能力、跨文化交際能力等被視為國際人纔應具備的核心能力。
《國際人纔英語教程》以國家對於人纔的新需求為指導，以人纔核心能力培養為目標，以“產出導向”教學法和“體驗式學習”理念為教材設計理念，結合普通本科高校的教學實際而編寫，為院校人纔培養提供支持，為教師和學生提供優質教學資源。
編寫依據
《國際人纔英語教程》認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，基於我國大學英語教學實際，依據先進的教學理念，通過科學的教學流程設計、教學活動設計以及多媒介的教學支持資源，有效應對大學英語教學改革所帶來的挑戰，全面支持大學英語教學，培養人纔核心能力，提升人文素養，以滿足國家對於人纔培養的要求。