《基礎馬來語》是為中國大學生編寫的精讀教材。馬來語屬於非通用語種，本科學生也都是從零起點開始學，所以本教材也可供有志於學習馬來語的自學者使用。馬來語自古以來一直是馬來群島的通用語，隨著馬來語區內相關國家先後獨立，馬來語亦演變成印度尼西亞語、馬來西亞語和文萊馬來語。不過鋻於馬來西亞和文萊的憲法至今仍明確規定：馬來語為國語，本書取名為《基礎馬來語》，所學語言的對像國為馬來西亞和文萊。
為了讓學習者學到地道的馬來語，本書所選素材大部分來自馬來西來和文萊兩國語文局的教材。另外，考慮到教學對像是中國的成年人，我們對所選素材進行了適當的改動。此教材體現了編者的三大意圖：
(一)繫統反映馬來語基礎階段學習中主要的語言現像及語法點；
(二)遵循語言學習的規律，體現由淺入深，由易到難的科學性；
(三)注重語言所包含的文化因素。在選材時，盡量選擇一些所蘊涵的文化背景知識具有代表性和典型性的材料，便於教師在教授語言知識的同時教授與語言對像國相關的社會文化知識。

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PELAJARAN 1
一、馬來語簡介
二、語音導論

PELAJARAN 2
句型：1.Ini/Itu apa? Ini/Itu pen.
2.Siapa dia? Dia pelajar.
語法：1.馬嚴語名詞
2.馬來語人稱代詞和指示代詞
3.“定語後置”的句法規則
4.馬來語中“主語—謂語”的簡單句型

PELAJARAN 3
句型：1.Pen saya panjang.
2.diakah bapa kamu?
3.Cerdikkah anaknya?
語法：1.形容詞作謂語及形容詞作定語
2.一般疑問句及其肯定、否定回答
3.否定詞“buakn”和“tidak”

PELAJARAN 4
句型：1.Aisyah tidur.
2.Kakaknya mencuci mudk.
課文：Membuat Kerja Bersama-sama
語法：1.馬來語動詞
2.動詞詞首“me-”和名詞詞首“pe-”的構詞規則

PELAJARAN 5
句型：Berapa orang pelajar di kelas bahasa Melayu?
課文：Ⅰ Amin Bersekolah
Ⅱ Universiti Pengajian-Bahasa Asing Biejing
語法：1.幾種特殊疑問句：
apa，siapa，mana，buat apa，berpa
2.數字的表達法
3.部分量詞：
buah，keping，batang，orang，ekor，helai
4.部分方位詞：
dalam，luar，atas，bawah，depan，belakang，kiri，kanan

PELAJARAN6
句型：Bila Halim bangun?
課文：Ⅰ Kehidupan Harian Seorang Mahasiswa
Ⅱ Perpustakaan Universiti Kami
語法：1.時間表達法：小時（鐘點）、天，月，季節，年
2.時態表達法：akan，sudah，telah，belum，masih belum，pernah，sedang
3.用“bila”提問的特殊疑問句

PELAJARAN 7
……
PELAJARAN 8
PELAJARAN 9
PELAJARAN 10
PELAJARAN 11
PELAJARAN 12
PELAJARAN 13
PELAJARAN 14
PELAJARAN 15
PELAJARAN 16
總詞彙表

《基礎馬來語》是為中國大學生編寫的精讀教材。馬來語屬於非通用語種，本科學生也都是從零起點開始學，所以本教材也可供有志於學習馬來語的自學者使用。
馬來語自古以來一直是馬來群島的通用語，隨著馬來語區內相關國家先後獨立，馬來語亦演變成印度尼西亞語、馬來西亞語和文萊馬來語。不過鋻於馬來西亞和文萊的憲法至今仍明確規定：馬來語為國語，本書取名為《基礎馬來語》，所學語言的對像國為馬來西亞和文萊。
為了讓學習者學到地道的馬來語，本書所選素材大部分來自馬來西亞和文萊兩國語文局的權威教材。另外，考慮到教學對像是中國的成年人，我們對所選素材進行了適當的改動。此教材體現了編者的三大意圖：
（一）繫統反映馬來語基礎階段學習中主要的語言現像及語法點；
（二）遵循語言學習的規律，體現由淺人深，由易到難的科學性；
（三）注重語言所包含的文化因素。在選材時，盡量選擇一些所蘊涵的文化背景知識具有代表性和典型性的材料，便於教師在教授語言知識的同時教授與語言對像國相關的社會文化知識。本教材從著手編寫到正式出版歷時四年。曾先後在北京外國語大學馬來語專業兩屆學生中試用，使之在教學實踐中得到修改和補充。在本教材的編寫及試用過程中，編者得到了本專業其他教師及馬來西亞語文局語言專家Puan Noraini binti Abdul Hamid所提供的寶貴意見，在此特向他們表示感謝。由於水平有限，此教材尚有許多不足之處，望各屆同行指正。