《全國翻譯碩士專業學位（MTI）繫列教材：翻譯實用手冊》為翻譯碩士專業學位（MTI）專業選修課教材。
全書共十章，內容全面實用，涉及與翻譯職業相關的各個方面，包括譯者及翻譯的領域、翻譯行業與翻譯公司、個人翻譯項目的管理、譯者需要的裝備、網絡資源的利用、工具書及詞典的介紹與使用、計算機輔助翻譯、譯文的修訂與編輯、譯員培訓和職業機構及組織。《全國翻譯碩士專業學位（MTI）繫列教材：翻譯實用手冊》的主要特點如下：
資料性強：全書內容豐富，信息量大，涵蓋了與翻譯職業相關的諸多領域，有利於學習者全面掌握；
操作性強：每一章在清楚闡釋相關問題的基礎上，配有相應例證，有助於學習者實際操作；
指導性強：每一章均根據該章主題設計有“拓展閱讀書目”和“練習與思考”，以指導學習者進一步深入學習。
《全國翻譯碩士專業學位（MTI）繫列教材：翻譯實用手冊》與其他手冊最大的不同在於其信息和編寫結構的綜合性，涉及到的是職業翻譯最需要的信息和指導。《全國翻譯碩士專業學位（MTI）繫列教材：翻譯實用手冊》適用對像：學生、翻譯行業從業者。

第一章 譯員及翻譯的領域
一、翻譯的定義
二、譯員的定義與素養
三、譯員的職責
四、翻譯的分類與翻譯的領域
血、小結

第二章 翻譯行業與翻譯公司
一、翻澤行業面臨的機遇
二、翻譯行業面臨的問題
三、翻譯公司的產牛
四、翻譯公司譯員的構成
五、翻譯公司的業務
入、翻譯公司的運作流程
七、翻譯管理繫統
八、傳神聯合信息技術公司
九、小結

第三章 個人翻譯項目的管理
一、如何求職
二、試譯問題
三、翻譯合同
四、承接項目
五、管理翻譯項目
六、小結

第四章 譯員需要的裝備
一、電腦防護
二、對外聯繫
三、文字識別
四、文檔格式
五、計字問題
六、小結

第五章 網絡資源的利用
一、利用搜索引擎
二、縮略語的翻譯
三、單位轉化
四、在線翻譯
五、中文繁簡體問題
六、小結

第六章 工具書、詞典及其使用
一、工具書及其種類
二、詞典及詞典的種類
三、工具書及詞典的使用
四、翻譯工具書介紹
五、小結

第七章 計算機輔助翻譯
一、歷史概述——西方
二、主流軟件
三、歷史概述——中文區
四、中文區計算機輔助翻譯主流軟件
五、計算機翻譯／計算機輔助翻譯的瓶頸
六、計算機輔助翻譯的前景
七、小結
附：雅信CAT4.0基本操作

第八章 譯文的修訂和編輯
一、修訂和編輯簡介
二、譯文的修訂
三、澤文的編輯
四、譯文修訂和編輯樣例
五、小結

第九章 譯員培訓
一、西方的譯員培訓
二、職業譯員培訓項目
三、中國的譯員培訓
四、小結

第十章 職業機構及組織
一、主要國際翻譯組織與機構
二、著名高校翻譯專業與機構
三、小結
參考文獻
附錄一、為翻譯工作者和譯作提供法律保障並切實提高翻譯工作者地位建議書
附錄二、翻譯工作者章程
附錄三、中國翻譯協會章程
附錄四、翻譯專業職務試行條例
附錄五、二級、三級翻譯專業資格（水平）考試實施辦法
附錄六、國際、國內著名翻譯研究期刊

（3）“媒婆”。1920年12月，郭沫若寫信給《時事新報·學燈》編輯李石岑，信中雲：“……我覺得國內人士隻注重媒婆，而不注重處子；隻注重翻譯，而不注重產生。……‘處女應當尊重，媒婆應當稍加遏抑’。”
郭沫若用“處女”比喻創作，用“媒婆”比喻翻譯作品或譯員，應該說不無道理。創作強調獨創性，相對而言，譯員則是周旋於原文文本或原作者和譯文讀者之間，有如媒婆奔走於未相識的男女之間，較少體現自己的創作天分。不過，在當時大力提倡“女子解放、婚姻自由”的年代，其鄙夷的感情色彩是相當強烈的。
應當指出的是，郭沫若當時的翻譯思想確有偏頗之處，但他後來作出了糾正，而且他也曾在翻譯方面作出過重大的貢獻。因此，對他的翻譯理論我們應該客觀地加以評價。
（4）“普羅米修斯”。魯迅曾對翻譯問題作了一繫列非常精湛的論述，在中國譯學理論史上建立了豐碑。在他的文章中，他常以希臘神話中的英雄普羅米修斯為人類竊取火種的故事比喻翻譯文藝理論和革命文學作品的重要意義。1930年3月，他發表了《“硬譯”與“文學的階級性”》一文，在其中就提到了普羅米修斯這個形像。

改革開放30年，助推中國翻譯事業的大發展、大繁榮，勃勃生機，蔚為壯觀。今天的翻譯，無論在規模、範圍上，還是在質量、水平上，以及對中國社會發展的貢獻上都是史無前例的。隨著我國經濟持續、健康、快速的發展和改革開放的不斷深入，我國綜合國力不斷增強，政治、經濟、文化等各方面的國際交往日益頻繁。作為服務於改革開放的先導力量和與世界溝通的橋梁，翻譯的作用愈發突出。然而，在翻譯需求不斷攀升的同時，作為翻譯人員主要培養陣地的高校，卻日益暴露出其在翻譯教學與實踐之間的脫節問題。畢業生翻譯技能不扎實，知識面狹窄，往往難以勝任不同專業領域所需的高層次翻譯工作，致使翻譯領域特別是高級翻譯領域的供需矛盾日益突出，不能滿足目前的經濟和社會發展需要。這從數量上和質量上，都對高水平翻譯人纔的培養提出了迫切的要求。
為適應我國改革開放和社會主義現代化建設事業發展的需要，促進中外交流，培養高層次、應用型高級翻譯專門人纔，國務院學位委員會2007年1月23日第23次會議審議通過設置翻譯碩士專業學位（MTI）。翻譯碩士專業學位是我國第18個碩士層次的專業學位，其設立無疑是繼2006年教育部批準試辦翻譯本科專業後我國翻譯學科建設取得的又一裡程碑式的成果，為我國培養高層次、應用型、職業化的翻譯人纔提供了重要途徑，為我國翻譯學的學科發展奠定了基礎，同時也給我國的外語學科發展帶來了機遇與挑戰。