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  • 簡明現代漢語
    該商品所屬分類:圖書 -> 復旦大學出版社
    【市場價】
    452-656
    【優惠價】
    283-410
    【作者】 張斌 
    【出版社】復旦大學出版社 
    【ISBN】9787309040838
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    內容介紹



    出版社:復旦大學出版社
    ISBN:9787309040838
    版次:1

    商品編碼:12536821
    品牌:復旦大學出版社
    包裝:平裝

    叢書名:復旦博學·語言學繫列
    開本:16開
    出版時間:2019-05-01

    用紙:膠版紙
    頁數:422
    字數:438000

    正文語種:中文
    作者:張斌


        
        
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    內容簡介

    《簡明現代漢語》為普通高等教育“十五”國家級規劃教材《新編現代漢語》的簡編本。
    《簡明現代漢語》保留了《新編現代漢語》的主干與精華,具有知識結構新穎、有鮮明的時代性與針對性等特點,但也刪除了部分例句和細節,使《簡明現代漢語》更加簡明扼要,可供一般高等院校學生選用。

    作者簡介

    張斌,1920年1月21日生,湖南長沙人。1943年畢業於國立師範學院。長期任教於上海師範大學,曾任上海師範大學中文繫主任、語言研究所所長等職。現為上海師範大學語言研究所名譽所長、博士生導師、博士後聯繫導師,並兼任上海市語文學會顧問、上海市語委顧問、全國高等師範學校現代漢語教學研究會名譽會長、《中國語文》編委、《修辭學習》雜志顧問等。
    張斌先生是國內外著名的語法學家,從事現代漢語語法研究近60年,成果豐碩。20世紀50年代,以參加詞類問題討論而聞名。張斌先生(筆名文煉)曾和胡裕樹(筆名胡附)長期合作,在《中國語文》等雜志上發表了大量論文,出版了《現代漢語語法探索》、《漢語語法研究》、《中學語法教學》、《處所、時間和方位》等著作,在詞類問題、語法分析方法、三個平面理論等方面為漢語語法研究作出了重大貢獻,在海內外產生了廣泛的影響。20世紀90年代以後,張斌先生在《中國語文》等雜志上發表一繫列論文,主要探討語法結構的功能解釋,出版了《漢語語法學》、《漢語語法修辭常識》、《現代漢語虛詞詞典》、《歧義問題》、《語句的表達和理解》、《現代漢語虛詞研究》叢書(主編)等著作。

    張斌先生不僅是語法研究大師。而且具有豐富的現代漢語教學經驗與教材編寫經驗,是全國文科統編教材《現代漢語》(胡裕樹主編)主要編寫者和修訂人,主編了全國廣播電視大學教材《現代漢語》和全國自學考試教材《現代漢語》,主編了上海市普通高等學校“九五”重點建設教材《語法分析與語法教學》叢書,又主編了普通高等教育“十五”國家級規劃教材《新編現代漢語》。並因此獲得上海市哲學社會科學優秀成果一等獎、上海市教學成果一等獎等獎勵。

    內頁插圖

    目錄

    前言

    緒論
    一、語言符號
    二、語言符號的符號
    三、漢語
    四、現代漢語
    五、現代漢語的規範化和現代化
    六、語言分析
    七、描寫與解釋
    八、語言學習

    第一章 語音
    第一節 語音概說
    第二節 輔音和聲母
    第音和韻母
    第四節 聲調
    第五節 音節結構
    第六節 音變
    第七節 語音規範

    第二章 文字
    第一節 漢字的特點
    第二節 漢字的形體
    第三節 漢字的構造
    第四節 字音、字義和形聲字
    第五節 現代漢字的標準化和規範化

    第三章 詞彙
    第一節 語素和詞
    第二節 詞的構造
    第三節 詞的聚合
    第四節 詞義的性質
    第五節 詞義的聚合
    第六節 詞義的變化
    第七節 詞彙的構成
    第八節 固定詞語

    第四章 語法
    第一節 語法概說
    第二節 詞的分類(上)
    第三節 詞的分類(下)
    第四節 短語
    第五節 句法成分
    第六節 句型
    第七節 句式
    第八節 句類
    第九節 復句

    第五章 修辭
    第一節 修辭概說
    第二節 選詞與造句
    第三節 修辭格
    第四節 幽默
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    前言/序言

    記得呂叔湘先生曾經說:“一門課程教學的成功,在很大程度上決定於所用的教材。”他又說:“評價一種教材的優劣,主要看它的時代性和針對性。”呂先生所說的時代性,指的是教材能體現科學的新成果。科學是不斷發展的,高等學校的教材應當反映當時的研究水平,這大概是新的教材不斷出現,而舊的教材不斷更新的主要原因。然而教材並不是某門學科成果的全面記錄,它必須有所取,也有所棄。也就是說,它必須根據教學目的和教學對像決定材料的選擇,還須依據學習規律作好材料的安排。所以,教材也必定反映編寫者的主觀認識。
    我們認為:語言的規範化和現代化是目前改革開放新形勢的要求,現代漢語教材應該貫徹促進語言規範化的精神,同時須適應語言現代化的需要,為培養新時代合格的語言文字工作者打好基礎。為此,我們在教材編寫過程中注重了下列幾個方面。
    1.立足於漢語,吸取現代語言學的理論和方法,以解決漢語語言分析中的實際問題。
    2.引導學員注重語言事實的分析,避免在術語上糾纏。培養區別同異的能力,以提高聽和讀的水平;培養區別正誤的能力,以提高說和寫的水平。
    3.宏觀說明和微觀闡述相結合,描寫語言現像和解釋語言現像並重,使學員知其然,更知其所以然。
    4.使學員通過知識的積累,能力的培養,更深入地理解現代漢語規範化的意義,並能自覺地為此努力工作。
    5.注重教材各部分之間的聯繫,也注重漢語知識與相關學科的關繫,為進一步深造打好基礎。
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