本教材是編者多年來教學經驗的積累，以簡筆畫為媒介輔助，具像化硬筆楷書書寫要點，旨在為硬筆楷書初學者提供直觀並富有趣味的學習方式。本教材包含“姿勢筆法、基本筆畫、偏旁部首、間架結構、要點總結、作業作品”六個章節，除第六章作業作品賞析外，其他章節均配置一定數量的簡筆畫，協助讀者更輕松地去理解硬筆楷書形態上的面貌以及神態上的精神，並通過“寫畫+練習、對比+練習、思考+練習”為讀者提供書寫實踐指導。在指導寫好硬筆楷書的同時，一定程度上能培養讀者對書法的興趣愛好。
《硬筆楷書書寫訓練（圖解版）/全國學前教育專業（新課程標準）“十三五”規劃教材》可作為學前教育專業、小學教育專業書法教材使用，也可以作為中小學生或硬筆楷書社會專業團體的培訓教材。

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壹
姿勢筆法
坐姿
執筆
基本筆法提按
基本筆法頓
基本筆法收
基本筆法練習

貳
基本筆畫
右點·左點·挑點
長橫·中橫·短橫
短豎·懸針豎·垂露豎
短撇·斜撇·豎撇
斜捺·平捺·反捺
橫折·豎折·撇折
豎提·橫鉤·豎鉤
斜鉤·臥鉤·彎鉤
橫撇·橫折彎·橫折鉤
橫折彎鉤·橫折折撇·橫折折折鉤
橫折提·豎彎鉤·豎折折鉤
撇點·橫斜鉤·橫撇彎鉤
偏旁部首

參
偏旁 同桌
偏旁齒輪
偏旁集體照
偏旁車道
偏旁父子
偏旁人生
字頭雨傘
字頭上下鋪
字底底盤
字底扛沙袋
字頭字框抓球
字底貨船
字框門框

肆
間架結構
橫向上仰 高山流水
調和斜度車道保持
豎向穩定重心穩固
收緊舒展 同心協力
橫豎均勻 整齊劃
長短主次主次分明
比例協調黃金分割
空間調配 因地制宜

伍
要點總結
筆畫力量感
筆畫生命感
筆畫、章法節奏感
結構 中宮緊湊
結構 剛柔動靜
章法 中心貫通、大小參差、字距恰當

陸
作業作品

中國書法是中華民族的文化瑰寶，也是民族文化認同感的組成部分。寫一手規範又漂亮的漢字對增強文化自信、推廣漢字文化具有重要的意義。楷書是學齡兒童啟蒙階段首次接觸的書法類型，人們常說“蒙以養正”，啟蒙階段即養成正確的書寫習慣對人的一生都具有重要的影響。對師範生而言，楷書是三筆字（毛筆、鋼筆、粉筆）基本功的重要環節，很多師範專業學生走上講臺後，面對的教學對像可能是初入學堂的小學生，在教學中用具體可感可知的形像來解釋抽像的筆畫和結構要義，有助於抽像思維還不夠發達的孩童快速掌握筆畫的運筆力度走向和結構布局。古人言：字如其人，書法天然的美學屬性，使書法課程可以起到很好的審美教育功能。本書為有意提升書法水平的成年人提供一種全新的練字方式，讓其在掌握技巧的同時，提升自我形像思維和審美能力。
但談及書法美，通常給人感覺是飄逸、灑脫、自由、多變之美，作為基本功的楷書往往被人視作死板、墨守成規的館閣體，這也成為很多人不屑於寫楷書而追求創新的理由。這樣的書法觀對於初學者來說是有極大的消極作用的，且對於非藝術專業的人來說，枯燥的書法理論往往對教學隻有適得其反的作用。楷書成熟於唐朝，作為千百年來帝王、書法大家極力推祟的書體，其中蘊含著特定的美學，且其與師範生的規範漢字（簡體字）書寫要求基本一致。
本書是作者多年來教學經驗的積累，其中章節編排和書法內容對應的簡筆畫歷經多次修改，使之更適合人們書法學習的接受習慣，簡筆畫幾次易稿也旨在與漢字書寫具有更好的契合度。本書共分六個章節，除最後的作業作品賞析外，其他章節均配置一定數量的簡筆畫協助讀者更輕松地去理解硬筆楷書形態上的面貌以及神態上的精神。章節一、二主要采用“圖解+寫畫練習”的方式讓讀者直觀地體會筆法和筆畫的基本技法；章節三為“圖解+對比練習”，使讀者可以在反面教材中熟悉偏旁部首的組合方法並避免類似問題出現；章節四為“圖解+思考練習”，在間架結構練習中對某漢字的結構提出一個小問題，供讀者聯想並體會其中所含的結構處理方法；章節五為前面所講內容的要點總結，並添加橫向連貫書寫楷書的要點。之所以僅講述橫向連貫書寫，更多地是考慮硬筆楷書的實用性，以及本教材的對像人群：學前教育專業學生、小學教育專業學生、小學生或是沒有硬筆楷書基礎的“大朋友”。另外，在某些章節處還加入了古人對於書法的一些論述，供有興趣的讀者查閱、學習。
在繪制簡筆畫的過程中，教材摒棄繪圖軟件對原畫稿線條的處理，保留原筆跡畫稿粗糙但純真的線條，這也體現出了教材想要傳達的理念：信息爆炸，迎來電腦替代人工的大時代，這確實是一個美好的年代，但還是不要忘了我們最本真的東西。書法的精髓也在於此，彰顯個性的前提是規範與求真。
最後，感謝朱誼賓老師、浦黎傑老師、韓靜宇老師在教材編制過程中給予我的幫助。同時也感謝復旦大學出版社學前教育分社的編輯給予筆者的建議和指導！希望讀者在使用這本教材後能對硬筆楷書產生興趣，並由此走人中國書法博大精深、更廣闊的天地中去！