《綜合理科教程（第二版）/全國學前教育專業（新課程標準）“十三五”規劃教材》是一套融科學理論與實踐操作於一體，綜合物理、化學、生物於一書，難易度適中，可操作性強的學前教育專業的文化基礎課理科綜合教材。
全書共分為萬物之理、生活化學、生命歷程三大模塊，包括水和空氣、力與運動、聲光世界、電磁世界、能量與守恆、我們身邊的化學、種類繁多的有機化合物、豐富多彩的材料、能源與環境、地球上的生物、代代相傳的生命、生物與環境，共計12章。
為滿足幼兒教師對科學制作和科學解釋的要求，本教材設計了“想一想”“說一說”“做一做”“實訓活動”和“幼兒活動”等欄目，各種實踐操作活動一百多個，突出訓練學生說和做的能力。
教材第二版是第一版經過三年實踐後的升華，其篇章結構更加緊湊，更加適合學前教育專業。科學制作進行了較大調整，增加了適合當堂完成的科學制作和新穎有趣的科學制作，材料易得，效果明顯，針對性強，成功率高，也可供幼兒及家長做親子活動。
《綜合理科教程（第二版）/全國學前教育專業（新課程標準）“十三五”規劃教材》適用於各類學前教育專業文化基礎課，也適用於各高校、幼兒園、中小學生的科學活動指導，對提高學生的科學素養和動手能力有一定的參考價值。

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第一模塊 萬物之理
第一章 水和空氣
第一節 水的浮力
實訓活動 制作浮沉子
幼兒活動 葡萄干浮起來
第二節 有趣的水現像
實訓活動 不漏水的紗布
幼兒活動 迷迷轉
第三節 物態變化
實訓活動 制作紅色蠟燭
幼兒活動 彩虹糖
第四節 大氣壓
實訓活動 希羅噴泉
幼兒活動 紙風車
第五節 伯努利原理
實訓活動 小小噴霧器
幼兒活動 神奇的球吸
第六節 氣體壓強、體積和溫度的關繫
實訓活動 制作針管炮
幼兒活動 躲貓貓的氣球
第二章 力與運動
第一節 重力與重心
實訓活動硬幣立在鈔票上
幼兒活動 跟鬥蟲
第二節 彈力與彈性玩具
實訓活動 投石器
幼兒活動 蝴蝶振翅
第三節 生活中的摩擦力
實訓活動 會爬的七星瓢蟲
幼兒活動 小偷爬房
第四節 勻變速直線運動加速度
實訓活動 剎車距離的研究
第五節 牛頓第一定律
實訓活動 紙娃娃慣性車
幼兒活動 制作拋接球器
第六節 牛頓第二定律
幼兒活動 投幣式汽車
第七節 牛頓第三定律
實訓活動 氣球動力車
幼兒活動 氣球火箭
第八節 圓周運動
實訓活動 離心球
幼兒活動 小球拎大球
第九節 轉動與平衡
實訓活動 制作欹器
幼兒活動 制作不倒翁
第十節 輪軸與簡單機械
實訓活動 旋轉花瓣
幼兒活動 彩虹蛇
第三章 聲光世界
第一節 機械振動單擺
實訓活動 振動風輪
幼兒活動 蕩秋千
第二節 機械波和聲波
實訓活動 吸管口笛
幼兒活動 呼嘯的氣球
第三節 有趣的聲音
實訓活動 制作“吉他
幼兒活動 咆哮的老虎
第四節 光源與影子
實訓活動 小孔照相機
幼兒活動 制作日晷
第五節 光的反射
實訓活動 制作萬花筒
幼兒活動 看看聲音
第六節 光的折射
實訓活動 人造彩虹
幼兒活動 鴨子轉身
第七節 光的全反射
實訓活動 自制光導纖維
幼兒活動 消失的樹葉
第八節 透鏡
實訓活動 制作模擬照相機
幼兒活動 制作放大鏡
第九節 有趣的光現像
實訓活動 視覺暫留轉盤
幼兒活動 鯤鵬展翅
第四章 電磁世界
第一節 感應起電
實訓活動 聽話的吸管
幼兒活動 聽話的乒乓球
第二節 尖端放電
實訓活動 關於雷擊調查報告
幼兒活動 雷電的安全防護
……

第二模塊 生活化學
第三模塊 生命歷程

恰逢盛世，欣聞喜訊：2017年國家發布《義務教育小學科學課程標準》，規定從2017年秋，小學科學課程起始年級調整為一年級。時光如梭，往事如煙：1976年，全國科學大會閉幕式上《科學的春天》一文，吹響了我國向四個現代化進軍的號角。其間，歷經40餘年。
40年間，美國出版了《美國國家科學教育標準》，提出了從幼兒園到高中的科學教育進階；40年間，我國的科學教育工作者始終不忘初心、肩負重任、砥礪前行。教育部原副部長韋鈺院士引入的科學教育項目“做中學”，提出科學要在操作中學習；她早在2010年就提出科學課應該從小學一年級開設的建議。40年間，我國科學教育課程標準幾經改革，至今終於將科學課程起始年級調整到小學一年級，我們期盼未來會打通科學教育的最後一個環節——幼兒的科學教育，建構從幼兒園到大學一體化的科學教育體繫。
教育要改革，師資需先行，教材是關鍵。提起科學，人們就聯想起公式定律和大量習題，產生畏難情緒。但我們編寫的本冊科學教材，變“學科中心”體繫為“生活中心”體繫，變“精英教育”為“大眾教育”，密切聯繫學前教育專業學科特點，密切聯繫學生的學習基礎，突出幼兒園所需要的科學領域教育技能，以提高科學素養為目標，體驗“科學使生活更美好”，使學生愛上科學。本教材的編者分別是物理、化學、生物學科的碩士，並多年深入幼兒園，始終站在學前教育專業的講臺上，有著豐富的理論和實踐經驗。主編曾參編科學教材《機靈猴》，參與全國“九五”和“十五”規劃教育科學重點課題，主持過省級課題“河南省幼兒園科學教育現狀調查與對策研究”和“學前教育專業學生科學素養培養的實踐研究”，積累了大量的科學教育案例和經驗，有一大批科學教育實踐基地。本教材依托河南省教育廳教師教育項目，是課題“學前教育專業科學課程改革的研究”（項目編號2017 - JSJYYB - 168）的成果之一。
本教材以《教師教育課程標準》和《幼兒園教師專業標準》為依據，參考我國教育部頒布的科學教育標準和美國國家科學教育標準，兼顧本專業學生資格證考試需要和幼兒園教學需要，體現育人為本、學做合一，即學即用，與幼兒園無縫對接的教育理念。教材嘗試突出以下特色：
第一，能力導向，即學即用。本教材結合幼兒園所需要的科學領域的教育能力，通過“說一說”“做一做”欄目，培養學生科學解釋和科學制作的能力。其中，科學解釋中的問題來自於學生生活實際，來自於幼兒園的孩子，密切結合教材，能使學生學會有邏輯地分析和解釋科學現像；科學制作中的案例，選取經典且有新意的內容，大都經過實踐檢驗，趣味性強、取材容易、材料易得、現像明顯、科學知識點突出，非常適合課堂教學。按照教材內容，學生能很容易完成幾『卜個科學制作，可以直接用於幼兒園，即學即用，實現與幼兒園的無縫對接。
第二，面向全體，低起高落。由於學前教育專業學生的知識背景差異較大，本教材有低起點高落點的特點，學生的入門起點較低，有普通初中科學教育背景即可，但要做到能夠融會貫通、遊刃有餘地掌握整套教材體繫，必須花大力氣。例如，“紙巾吸水是因為紙巾裡面有許多毛細孔”，比較容易理解，但毛細現像的微觀解釋，卻比較難。因此，本教材面向全體學生，滿足不同層次學生需要。
第三，體例創新，適用性強。本教材將物理、化學、生物綜合在一起，設計多個板塊，創新科學教材的體例。“實訓活動”和“幼兒活動”板塊中設計的科學制作，分別針對學生和幼兒，難度不同；“想一想”“科海拾貝”板塊內容，涉及有趣的科學問題、科學故事和科學史等內容，除了滿足學生教學需要，也能為學生參加國家教師資格證考試提供幫助；“做一做”有科學探究實驗，可用於科學方法的教育；“說一說”有助於學生掌握科學的語言表述。本教材還可以用於小學、中學、大學的科學素養教育，也可以為幼兒家長開展家庭科學活動提供有效的參考。
本教材由張國璽編寫第一～第四章，由戴華編寫第五章，由馬文娟編寫第六章，由翟嵐編寫第七～第九章，由王海霞編寫第十章、第十一章的第二節、第十二章的第二節和第四節，由肖蘭蘭編寫第十一章的第一節、第十二章的第一節和第三節。
本教材的編寫得到了鄭州幼兒師範高等專科學校領導的大力支持，在此謹表衷心謝忱！本次教材修改版汲取各方意見，更加突出了學前教育專業特色。囿於編者水平，雖經努力，教材一定仍存在各種問題，懇請廣大讀者提出寶貴意見和建議，以便再次修訂時加以完善。