《汽車運用與維修專業教學標準》以“任務引導型”目標為核心，對應當前汽車運用與維修行業的六大工種，設計了6個專門化方向，即汽車維修機工、汽車維修電工、汽車商務、汽車維修鈑金工、汽車維修油漆工、汽車裝潢美容工。根據此專業標準，汽車運用與維修專業共設34門課程，其中專業核心課程5門，專門化方向課程29門。
汽車運用與維修專業課程有五個特征：
一是任務引導，即以工作任務引導知識、技能和態度，使學生在完成工作任務的過程中學習專業知識，培養學生的綜合職業能力；
二是結果驅動，即通過完成典型產品或服務，激發學生的成就動機，使之獲得完成工作 任務所需要的綜合職業能力；
三是突出能力，即課程定位與目標、課程內容與要求、教學過程與評價都圍繞職業能力的培養，涵蓋職業技能考核要求，體現職業教育課程的本質特征；
四是內容實用，即緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容，不強調知識的繫統性，而注重內容的實用性和針對性；
五是做學一體，即打破長期以來的理論與分離的局面，以任務為核心，實現理論與實踐一體化教學。
為了促進新教材的推廣使用，便於邊使用邊修訂完善，我們整合全國中等職業學校在汽車運用與維修專業方面的優質資源，成立了由相關中等職業學校校長為領導的教材編寫委員會，組織各中等職業學校資深的專業教師，結合行業技師編寫教材，以達到忠實體現以“任務引導型課程”為主體的中等職業學校課程與教材改革的理念與思路的目的，保證教材的編寫質量。本套教材在積極貫徹落實上海市中等職業技術教育深化課程教材改革任務的同時，也希望能為全國中等職業技術教育的課程教材改革提供案例，為我國職業教育的發展作出自己應有的貢獻。
