《節目主持語言智略》體例獨樹一幟，視角新穎獨特，文筆生動鮮活，案例豐富翔實。不僅包含繫統的理論體繫，也包括實用的案例解析，適用於高校播音主持、廣播電視、語言、公關等相關專業課程使用，各電臺、電視臺的節目主持人、記者等業界朋友，也能從《節目主持語言智略》獲益良多。

《節目主持語言智略》一書，正是順應了這樣的趨勢，以“智”、“略”為目，層層深入，旨在從多角度、多層面為大家展示了主持人需知行合一的大智慧及全攻略。針對於此，《節目主持語言智略》分睿智篇五章和攻略篇七章，詳細解讀了節目主持人應該有的兩項纔能：深謀遠慮、審時度勢、善聽能言等的大智慧和巧妙應接、適切環境、增強功力等的全攻略。

王群，華東師範大學傳播學院教授，博士生導師，復旦大學視覺藝術學院教授、學科帶頭人，發表和出版論著《節目主持人語言藝術》、《談話節目主持藝術》、《廣播電視主持藝術》、《21世紀播音主持藝術叢書》、《朗誦藝術創造》、《節目主持人言語地位》、《節目主持人言語交流》、《熒屏瞬間智慧火花論主持人即興表達》、《節目主持人語言風格》、《節目主持人聽知素養》、《談話節目組成繫統》等，共三百餘萬字。

前言
上篇 睿智篇
引論
智，先知也
智，明辨也
智，果斷也
智，創新也

第一章 遠事理
第一節 見前聞
第二節 不惑於事
第三節 見微知著

第二章 明進止
第一節 知可言或不可言
第二節 知少言或多言

第三章 審權變
第一節 堅決斷
第二節 能乘勢

第四章 謀奇正
第一節 勤思忖
第二節 巧辭令

第五章 會傾聽
第一節 傾聽是一種品格
第二節 傾聽是一種姿態
第三節 傾聽是一種技巧

下篇 攻略篇
引論
略，謀劃也
略，對策也
略，方法也

第六章 明確語言行為
第一節 以情激發
第二節 以心說服
第三節 以愛慰勉
第四節 以誠贊美
第五節 以善批評
第六節 以理反駁
第七節 以趣圓場
第八節 以思質疑

第七章 關注語言環節
第一節 導入有方
第二節 調度有序
第三節 應接有法
第四節 插入有“的”
第五節 提問有效
第六節 評點有準
第七節 終結有歸

第八章 適切語言環境
第一節 適切言者
第二節 適切聽者
第三節 適切時間
第四節 適切空間

第九章 發揮語言特征
第一節 內容要有關聯性
第二節 話題要有兼顧性
第三節 形態要有多樣性

第十章 完成語言職能
第一節 確定基調、把握尺度
第二節 推進程序、掌控節奏
第三節 營造氣氛、活躍現場
第四節 溝通關繫、引發互動

第十一章 增強語言功力
第一節 體現內功——語言感悟能力
第二節 體現內功——語言組織能力
第三節 展現外功——語言表現能力

第十二章 展示語言風格
第一節 認識風格形成
第二節 了解風格特征
第三節 確立風格類型
結語
參考文獻
後記

引論
自古至今，中華民族歷來是一個尊崇“智”的民族。
每一個中國人，大多是聽著這樣的歷史故事長大的：司馬光砸缸、曹衝稱像、曹植七步成詩、藺相如完璧歸趙、諸葛亮草船借箭……這些故事無不體現著人們對於“智”的欣賞，對於“智者”的羨慕。
中國人崇尚智慧，更體現在對“智”的寬廣理解中。相比起英語中的
“intelligence”以及其衍生出的“intelligent”、“intelligently”、“intelligential”等僅與智力、理解力相關的詞彙，中國人的“智”，從古代到現代、從表像到深層，其含義顯然深刻得多。智商、智力、智能、智慧、智謀、智略、睿智、纔智、理智、心智……每一個與“智”相關的詞，都在含義上、屬性上、程度上有著細微而又無法忽略的差別。
智慧，在人們眼裡，首先是一種天賦。在這基礎上的智慧卻又是一種與人的思想、觀念、品行、情操、反應等密切相關的特殊能量。接下來，就讓我們看看，在中國人心中，“智”究竟包含著哪些具體的方面與因素。
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