《復旦卓越·21世紀中等職業教育護理繫列教材·藥物應用護理》適合中等職業學校護理專業師生使用，也可作為護理工作者的參考用書。
即以工作任務引領知識、技能和態度，使學生在完成工作任務的過程中學習專業知識，培養學生的綜合職業能力；
即通過完成典型案例分析或任務，激發學生的成就動機，使之獲得完成工作任務所需要的綜合職業能力；
即課程定位與目標、課程內容與要求、教學過程與評價都圍繞職業能力的培養，涵蓋職業技能考核要求，體現職業教育課程的本質特征；
即緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容，不強調知識的繫統性，而注重內容的實用性和針對性；
即打破長期以來的理論與分離的局面，以任務為核心，實現理論與實踐一體化教學。

《復旦卓越·21世紀中等職業教育護理繫列教材·藥物應用護理》是中等職業教育護理繫列核心課程教材之一。《復旦卓越·21世紀中等職業教育護理繫列教材·藥物應用護理》共34章，分別是概述、藥物應用的基本原則、機體對藥物的處置、影響藥物作用的因素、抗菌藥概論、抗生素、人工合成抗菌藥、抗結核藥、抗真菌藥、抗病毒藥、抗惡性腫瘤藥、傳出神經繫統概論、擬膽堿藥、抗膽堿藥、擬腎上腺素藥、抗腎上腺素藥、局部麻醉藥、鎮靜催眠藥、抗癲和抗驚厥藥、抗精神失常藥、鎮痛藥、解熱鎮痛抗炎藥、抗高血壓藥、治療慢性心功能不全藥、抗心絞痛藥、抗心律失常藥、利尿藥及脫水藥、組胺和抗組胺藥、作用於呼吸繫統的藥物、作用於消化繫統的藥物、子宮收縮藥及舒張藥、腎上腺皮質激素類藥、甲狀腺激素和抗甲狀腺藥、降糖藥。

第一章 概述
第二章 藥物應用的基本原理
第一節 藥物作用的基本規律
第二節 藥物劑量與效應的關繫
第三節 藥物作用的機制

第三章 機體對藥物的處置
第一節 藥物的跨膜轉運
第二節 藥物的體內過程

第四章 影響藥物作用的因素
第一節 機體方面的因素
第二節 藥物方面的因素

第五章 抗菌藥概論

第六章 抗生素
第一節 β內酰胺類抗生素
第二節 大環內酯類、林可霉素類及萬古霉素類抗生素
第三節 氨基糖苷類抗生素
第四節 多黏菌素類抗生素
第五節 四環素類及氯霉素

第七章 人工合成抗菌藥
第一節 喹諾酮類藥物
第二節 磺胺類藥及甲氧苄啶
第三節 其他人工合成抗菌藥
第八章 抗結核藥
第九章 抗真菌藥
第十章 抗病毒藥

第十一章 抗惡性腫瘤藥
第一節 概述
第二節 常用抗惡性腫瘤藥物

第十二章 傳出神經繫統概論
第一節 傳出神經的遞質和分類
第二節 傳出神經的受體和效應
第三節 傳出神經繫統藥物的作用方式及分類

第十三章 擬膽堿藥
第一節 膽堿受體激動藥
第二節 抗膽堿酯酶藥

第十四章 抗膽堿藥
第一節 M受體阻斷藥
第二節 N受體阻斷藥

第十五章 擬腎上腺素藥
第一節 激動α和β受體的擬腎上腺素藥
第二節 主要激動α受體的擬腎上腺素藥
第三節 主要激動β受體的擬腎上腺素藥

第十六章 抗腎上腺素藥
第一節 α受體阻斷藥
第二節 β受體阻斷藥
第十七章 局部麻醉藥
第十八章 鎮靜催眠藥

第十九章 抗癲藥和抗驚厥藥
第一節 抗癲藥
第二節 抗驚厥藥

第二十章 抗精神失常藥
第一節 抗精神病藥
第二節 抗躁狂抑郁癥藥
第三節 抗抑郁藥
第四節 抗焦慮癥藥
第二十一章 鎮痛藥
第二十二章 解熱鎮痛抗炎藥
第二十三章 抗高血壓藥

第二十四章 治療慢性心功能不全藥
第一節 強心苷類藥
第二節 非強心苷類藥
第三節 減輕心髒負荷藥
第二十五章 抗心絞痛藥
第二十六章 抗心律失常藥

第二十七章 利尿藥及脫水藥
第一節 利尿藥
第二節 脫水藥

第二十八章 組胺和抗組胺藥
第一節 組胺
第二節 抗組胺藥

第二十九章 作用於呼吸繫統的藥物
第一節 鎮咳藥
第二節 祛痰藥
第三節 平喘藥

第三十章 作用於消化繫統的藥物
第一節 助消化藥
第二節 治療消化性潰瘍藥
第三節 止吐藥
第四節 瀉藥與止瀉藥

第三十一章 子宮收縮藥及舒張藥
第一節 子宮興奮藥
第二節 子宮平滑肌抑制藥（抗早產藥）

第三十二章 腎上腺皮質激素類藥
第一節 糖皮質激素
第二節 性激素和計劃生育用藥

第三十三章 甲狀腺激素和抗甲狀腺藥
第一節 甲狀腺激素
第二節 抗甲狀腺藥

第三十四章 降糖藥
第一節 胰島素
第二節 口服降血糖藥

第四章 影響藥物作用的因素
藥物在體內產生的藥理效應會受到機體和藥物等方面多種因素的影響，隻有了解和掌握這些影響因素的規律，纔能獲得最佳藥物治療作用，減少藥物的不良反應。在臨床護理用藥時，應全面考慮影響因素，確定正確的給藥時間、給藥問隔、給藥途徑，使藥物應用護理工作做得更好。
第一節 機體方面的因素
機體對藥物反應的差異受年齡、性別、病理因素、遺傳等多方面先天因素和後天因素的影響。
一、年齡
兒童的生理功能與成人有很大差別，年齡越小，差別越大。兒童的肝、腎功能發育不全，對藥物的代謝和排洩能力差，易導致藥物中毒及肝腎損害；兒童使用中樞抑制藥易導致呼吸抑制，使用中樞興奮藥易導致驚厥；兒童對激素類藥物、利尿藥的反應比成人敏感；兒童的骨骼、軟骨和牙齒等組織器官發育不全，易受藥物的影響。藥典對兒童用藥劑量及計算方法有明確規定，應用時要嚴格遵守。
老年人的生理功能及調節機制逐漸減退，肝髒代謝功能、腎髒排洩功能降低，對藥物的處理能力較差。老年人藥物劑量一般為成人藥物劑量的2／3。老年人體液占體重的比例小，脂第四章影響藥物作用的因素
藥物在體內產生的藥理效應會受到機體和藥物等方面多種因素的影響，隻有了解和掌握這些影響因素的規律，纔能獲得最佳藥物治療作用，減少藥物的不良反應。在臨床護理用藥時，應全面考慮影響因素，確定正確的給藥時間、給藥問隔、給藥途徑，使藥物應用護理工作做得更好。第一節機體方面的因素
機體對藥物反應的差異受年齡、性別、病理因素、遺傳等多方面先天因素和後天因素的影響。
一、年齡
兒童的生理功能與成人有很大差別，年齡越小，差別越大。兒童的肝、腎功能發育不全，對藥物的代謝和排洩能力差，易導致藥物中毒及肝腎損害；兒童使用中樞抑制藥易導致呼吸抑制，使用中樞興奮藥易導致驚厥；兒童對激素類藥物、利尿藥的反應比成人敏感；兒童的骨骼、軟骨和牙齒等組織器官發育不全，易受藥物的影響。藥典對兒童用藥劑量及計算方法有明確規定，應用時要嚴格遵守。
老年人的生理功能及調節機制逐漸減退，肝髒代謝功能、腎髒排洩功能降低，對藥物的處理能力較差。老年人藥物劑量一般為成人藥物劑量的2／3。老年人體液占體重的比例小，脂
肪比例增加，蛋白質合成減少，某些藥物的半衰期在老年人體內會延長。老年人對中樞抑制藥、心血管繫統藥物及利尿藥敏感。
二、性別
性別不同，對性激素反應差別較大，對其他藥物的敏感性差別不大。在臨床用藥時，應特別注意女性特殊生理期。在月經期，謹慎應用導瀉藥、抗凝藥及刺激性較強的藥物，以免引起盆腔充血、月經過多或痛經；在妊娠期，一般不應用藥，特別是妊娠前3個月內，以免導致畸胎及胎兒發育不全；在妊娠期，還應謹慎使用導瀉藥、刺激性較強的藥物，以免導致早產或流產；在分娩期應特別注意中樞鎮痛藥的應用，以免新生兒呼吸抑制。另外，有些藥物可經乳汁分泌，引起乳兒藥物不良反應，因此哺乳期婦女也應謹慎用藥。
三、遺傳因素
遺傳因素的差異影響到藥物效應的變化，藥物作用表現出個體差異和種族差異。如在應用異煙肼等藥物時，不同人群的代謝速率會表現出明顯差異。當使用進口藥物時，應考慮到這些因素。
四、病理狀態
病理狀態影響藥物的體內過程，影響機體對藥物的敏感性。如解熱鎮痛藥隻能使發熱患者的體溫下降，對正常體溫影響不大。當患者嚴重肝功能不良時，絕大多數經肝代謝的藥物，血藥濃度升高，半衰期延長；而必須經過肝髒活化的藥物如可的松，藥效則降低。腎功能不全時，經腎排洩的藥物，血藥濃度升高，半衰期延長，易產生蓄積中毒，如鏈霉素、慶大霉素等藥物。營養不良時，血漿蛋白減少，遊離型藥物增多，藥效增強。電解質紊亂會導致藥物不良反應的產生，如低鉀、高鈣、低鎂，易誘發強心苷中毒。
五、心理因素
心理因素在一定程度上可影響藥物的效應，其中以患者的情緒、對藥物信賴程度及醫護人員的語言、暗示等因素最為顯著。
1．情緒的影響患者情緒愉快、樂觀，則藥物較易發揮治療效果。這一現像的物質基礎是愉快樂觀的情緒能提高機體的功能，如消化道分泌增加、蠕動和吸收加強，腦功能提高，使呼吸、循環、內分泌、體溫、代謝等功能穩定，在此基礎上進行藥物治療較易達到良好效果。而患者的憂郁、悲哀、恐懼、緊張、焦慮、憤怒等不良情緒，都會使患者產生應激性反應，如交感神經活動加強、腎上腺皮質、腎上腺髓質、腦下垂體、甲狀腺等內分泌腺分泌增多，致使患者血管收縮、血壓上升、血小板聚集、血液黏滯性升高，其結果必然影響藥物療效，甚至還可誘發或加重疾病。

本課程是中等職業教育護理核心課程之一。本教材是以上海市教委組織的中等職業教育課程改革項目為總體指導，參照《中等職業教育課程改革護理專業核心課程——藥物應用護理課程標準》編寫而成的。
本書編者嘗試著以“任務引領”為教學目標，以護理工作人員在護理工作崗位上所需要的藥物學知識為依據，編寫了這本教材。本書有如下特點：
1．從護理人員實際工作需要出發，重點闡述藥物在應用過程中的效應、用藥護理及不良反應的觀察。
2．為擴大學生的知識面，增加可讀性，每章附知識鏈接，介紹藥物或疾病的相關知識，供學生課外學習。
3．以活動課形式來加深理解和驗證理論課的內容，活動課包括實驗、討論、參觀等。
4．藥物名稱以《中華人民共和國藥典》（2005版）及新版《新編藥物學》為準。
限於編者對本次教材編寫指導思想的理解，本教材在內容編排和撰寫中難免有不足及不妥之處，懇請使用本教材的老師及同道予以諒解和指正。