多名教育技術領域專家力薦。106張圖文並茂的全彩卡片，106道情境試題，有趣的故事情節，形像的繪畫圖表，助力計算思維提升！在解決生活中實際問題的同時，Hold住國際計算思維挑戰賽。

本書彙集了“國際計算思維挑戰賽”的106道試題，分為6個階段，分別對應1～12年級的學生。這些試題以大家熟悉的生活化場景，如準備宴會、預訂蛋糕、編制手鏈等，將計算機科學概念具體化。青少年在解決問題的過程中，體會計算思維方式的便捷性、實用性，進一步理解和掌握計算思維這一過程性思維方式，最終遷移應用到實際生活的問題解決中。

張進寶，北京師範大學教育學部副教授，教育技術專業、科學與技術教育專業碩士生導師，兼任教育部教育信息化技術標準委員會委員、教育部教師教育信息化專家委員會秘書、全國科普專門人纔培養專家委員會副秘書長等。參與校級項目3項，主持橫向課題6項，指導北師大本科生基金項目3項，北京市級別創新項目1項，作為核心成員參與課題8項。發表CSSCI級別論文23篇，國外學術會議論文3篇（EI檢索1篇），其他級別論文3篇，參與出版著作7本。

在快速發展的信息社會，計算思維是重要的核心素養。計算思維的訓練是人工智能科普活動的關鍵組成部分，幫助青少年提升邏輯思維能力，掌握解決問題的方法，培養創新創造的精神，這些都是未來科技創新人纔不可或缺的要素。《國際計算思維挑戰賽試題集錦》通過一個個青少年喜聞樂見的趣味場景式問題，循序漸進地展開計算思維教學資源庫。參與“國際計算思維主題活動”的每一位成員既是資源的集成者和共享者，更是資源的貢獻者，為新時代青少年科技教育活動的開展提供了全新的理念和方法。

——辛兵 中國科協青少年科技中心主任

通俗地說，學習計算思維就是學習如何像計算機一樣去解決問題，或者說學習如何教計算機去解決問題。在這個過程中，兒童學會了問題分解，學會了抽像表達，學會通過分層分塊的方式降低問題的復雜度，學會繼承前人的通用解決方案（算法），領會算法與數學的關繫、計算與生活的聯繫。這樣的兒童長大後在信息社會將如縱壑之魚，怡然自得，遊刃有餘。《國際計算思維挑戰賽試題集錦》這本書將全球計算思維社區的人纔培養智慧引入中國，其本身又是計算思維中國社區合力的凝結，必將豐富國內計算思維教學活動，引領中國計算思維教育的發展與創新。

——汪瓊 北京大學教授

信息素養和人文素養、科學素養一樣，都是現代人必須具備的核心素養。信息意識、計算思維、數字化學習和創新，以及信息社會責任是信息素養的關鍵要素。《國際計算思維挑戰賽試題集錦》收錄的試題，以信息科技基本概念與主要方法為核心，構建了利用計算思維解決問題的情景，符合基礎信息科技教育發展的理念，必將成為廣大教師案頭的重要參考資料。廣大教師可以以此為基礎，拓展出更多生動有趣的教育活動。

——熊璋 北京航空航天大學教授

學習編程是計算思維培養眾多途徑中的基礎卻又難以有效組織。《國際計算思維挑戰賽試題集錦》以全新的視角帶你走入計算思維，全書覆蓋不同年齡段孩子的學習和挑戰任務，通過圖文結合、多學科融合的方式，將他們帶入情景化、生活化、遊戲化的問題情境之中，將學習編程變成一種有趣的、實用的和有效的學習體驗。期待這套試題集的推廣為我國青少年計算思維的培養做出積極的貢獻。

——黃榮懷 北京師範大學教授

青少年計算思維的培養是一個多環境、多因素、多層次、多階段的復雜發展過程，沒有簡單定式可循，更不可一蹴而就。作為解決問題的一種通用思維，計算思維並非隻有技術一個維度，還有社會、心理和認知等方面的意識和方法。因此，通過精心設計的場景和問題，引導學生從各種不同的方面認識問題、剖析問題，並使用信息技術手段解決問題，是全面發展學生計算思維的一個有效途徑，也可以很大程度上彌補課堂教學的若干短板。

《國際計算思維挑戰賽試題集錦》彙集編纂了“國際計算思維挑戰賽”的既往優秀案例和試題，試題形式多樣、趣味十足、範圍廣泛，每道題目都極具針對性，覆蓋計算思維的某個要素，很有參考價值。特別是作者們在每道試題後面都做了簡短、精彩的點評，指出問題中所涉及的計算思維的要點，頗具啟發性。

我相信本書對於從事中小學信息技術教育相關的教師、家長和企業，以及樂於提升自己計算思維素養和解決問題技巧的人都有價值。

——樊磊 首都師範大學教授

《國際計算思維挑戰賽試題集錦》一書有四個亮點：一是通過不同學段、不同視角的樣題，強調計算思維是人的思維這一核心本質；二是闡明了訓練計算思維的目的，是培養人的計算機科學中的思維與創造力，而不是培養“碼農”的初衷；三是每個案例都力求貼近學習、生活的真實情境，符合當下我國新中小學課程中的建議；四是文字淺顯易懂，樣題解析邏輯嚴謹，很適合學生自學。有鋻於此，該書非常適合致力於培養高階思維的學生。

——林眾 人民教育出版社信息技術編輯室主任

《國際計算思維挑戰賽試題集錦》將計算思維專業性寓於生活化情境。對於學習者，這不僅是一本測量計算思維的工具書，更是一段尋找創新樂趣的旅程。

——田黨瑞 《現代遠程教育研究》雜志社主編

自2017年起，發展人工智能成為國家戰略目標，“程序設計語言”成為中小學的熱門課程，而作為程序設計基礎和前提的計算思維，更值得教師、家長、學生關注和學習。計算思維的過程比問題的答案更重要，特別適合家長與孩子一起溝通、共同學習。

《國際計算思維挑戰賽試題集錦》是給中國中小學生學習計算思維和程序設計的一本工具書，也是一本指引思維發展的好書，值得推薦給全國的中小學生們，它能給你們帶來快樂和成長。

——李劭劼 安徽先進產業技術創新研究院研究員

今天如果還有家長問：孩子為什麼要學編程啊？那麼我們就可以反問他，你怎麼不問孩子為什麼要學語文啊？語文是人類第一語言，數學是第二語言，程序是第三語言，依次遞進，正好對應著人類文明的三個階段。感謝《國際計算思維挑戰賽試題集錦》作者以生動有趣的實例引領孩子們進入第三語言的世界！

——餘宙華 北京阿兒法營教育科技有限公司創始人

Bebras國際計算思維活動自開展以來，全球近100個國家紛紛參與。該活動的目的在於讓更多人通過參與活動，能更好地理解ICT思維方式，掌握計算思維能力，並將其應用在生活與工作之中。《國際計算思維挑戰賽試題集錦》一書優選與萃取加拿大、荷蘭、德國、西班牙等30個國家的106道計算思維試題。這些試題跨學科涉及多個領域的知識維度與能力維度。將實際生活與工作中的問題運用場景化與遊戲化的表述方式，讓試題以最自然的方式呈現在教師與學生面前，令人耳目一新。

——湯偉 EDDUUS Co., Ltd, 中國區總經理

原微軟中國有限公司大中華區教育行業總監

原甲骨文中國軟件繫統有限公司大中華區公共事業行業總監

（1 ～ 2 年級）
2019-CH-18 浴場告示牌．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
2019-DE-04 清理垃圾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
2019-KR-01 刮畫紙．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2019-PK-01 糖果店．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2019-US-05 小兔子采蘑菇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（3 ～ 4 年級）
2019-CH-03 海狸硬幣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2019-CH-11 信號雲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2019-CH-13 圖章．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2019-CN-03 色彩斑斕的漢字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2019-CY-01 橄欖農場．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2019-CY-04 神秘的海狸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2019-ID-02 科科的動物．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2019-IN-12 尼哈的生日蛋糕．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2019-KR-02 電影院座位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2019-KR-06 裝盒子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2019-MY-04 排珠子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2019-PK-07 辨認動物．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2019-RO-04 交叉路口．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2019-RS-02 掃雪機．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2019-SI-03 太空之旅．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2019-SK-01 多彩的走廊．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2019-SK-02 回家的路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2019-SP-02 尋寶．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2019-TR-02 圖像表達．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2019-TR-04 高爾夫球手．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2019-TW-04 盒子中的球．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2019-VN-01 海狸的桑巴舞．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
（5 ～ 6 年級）
2019-AT-03 計數收納箱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
2019-AT-07 翻硬幣遊戲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
2019-BE-02 處於“危險”中的小球．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
2019-CA-01 尋找特殊塔樓．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
2019-CA-02 貓咪換位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
2019-DE-02 泊車問題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
2019-DE-08 超級明星．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
2019-HU-03 誰是小偷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
2019-HU-05 讓我們來裝飾吧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
2019-IN-04 午餐定制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
2019-IN-06 維姆的暗號．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
2019-IN-09 Rangoli 設計．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
2019-IN-18 安妮的襪子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
2019-KR-05 繡花機．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
2019-LT-03 圍巾制作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
2019-LT-05 單詞轉換．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
2019-LT-06 螞蟻過橋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
2019-LT-07 雪人的帽子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89
2019-LT-08 縫紉機的針跡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91
2019-LT-09 儲物櫃和編碼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93
2019-NL-03 小海狸去旅行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95
2019-PK-02 燈光按鈕．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．97
2019-RO-01 探親戚．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．99
2019-RO-05 排列方塊．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．101
2019-RS-01二進制燈泡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．103
2019-RU-01 盤子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．105
2019-SI-02 海狸聚餐．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．107
2019-SK-03 聚磚成塔．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．109
2019-TH-07 公共汽車時刻表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．111
2019-TW-05 打開密碼鎖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．113
2019-VN-05 小海狸的修橋計劃．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．115
（7 ～ 8 年級）
2019-AT-05 海狸的圖案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．117
2019-AT-06 準備宴會．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．119
2019-CA-03 語言檢測．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．121
2019-CA-04 百博思路線．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．123
2019-CA-05 排座位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．125
2019-CH-10 來自海狸祖先的信息．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．127
2019-CN-01 均分糖果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．129
2019-DE-05 陷阱島．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．131
2019-HU-02 佩蒂的糖果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．133
2019-IN-03 航班調度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．135
2019-JP-04 海狸購物．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．137
2019-JP-05 包裝機．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．139
2019-KR-07 百味漢堡王．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．141
2019-MY-02 神奇的數字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．143
2019-NL-02 虛假新聞．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．145
2019-RO-02 小紅帽采花．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．147
2019-RO-03 玻璃回收．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．149
2019-RS-06 傳送帶．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．151
2019-RU-07 找回我的機器人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．153
2019-TH-06 海狸家族．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．155
2019-US-04 盒子裡的數字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．157
2019-US-06 大笑的海狸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．159
（9 ～ 10 年級）
2019-BE-03 庭院植樹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．161
2019-BE-04 友誼手鏈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．163
2019-BE-05 預訂蛋糕．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．165
2019-BE-06 木材加工廠．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．167
2019-BE-07 優化航線．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．169
2019-CA-06 三重麻煩．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．171
2019-CH-12 鐵路編組站．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．173
2019-CY-02 小明的農田．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．175
2019-CZ-03 最短路徑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．177
2019-DE-03 自動圖像分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．179
2019-KR-04 海狸買鞋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．181
2019-LT-02 海狸夫婦的計劃．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．183
2019-NL-05 倒水問題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．185
2019-PK-04 蜜蜂蜂巢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．187
2019-RU-02 視頻壓縮．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．189
2019-TH-08 海狸網絡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．191
2019-UA-01 置換排序．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．193
2019-UK-02 航班轉機．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．195
（11 ～ 12 年級）
2019-HU-04 實驗室中的科學家．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．197
2019-ID-01 回家的路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．199
2019-JP-03 結繩記事（Quipu）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．201
2019-LT-01 老鼠聚會．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．203
2019-RU-05 轉、轉、轉．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．205
2019-RU-06 倉庫．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．207
2019-SK-04 繪圖機器人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．209
2019-VN-04藏寶圖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．211

前 言

Bebras 國際計算思維挑戰賽於2004 年由國際計算思維聯盟發起並首次舉辦，旨在通過趣味試題提升各年齡段學生對計算機科學、算法的興趣，進而培養學生的算法思想和計算思維、創造性解決問題的能力。首屆大賽共有來自立陶宛146 所學校的3470 名學生參與；至今已成功舉辦十六屆，隨其影響越來越大，成員國與參與者的數量也逐年增加：2011 年（18，37 萬）；2012 年（21，52 萬）；2013 年（29，73 萬）；2014 年（36，93 萬）；2015 年（38，131 萬）；2016 年（34，161 萬）；2017（44，216 萬）；2018 年（55, 278 萬）。如今已有60 多個國家和地區加入Bebras 國際教育社區網絡，Bebras 國際聯盟成了信息學領域推動計算思維教育最大的非營利組織之一。

Bebras 國際計算思維挑戰賽於每年11 月中旬的國際Bebras 周（World-Wide Bebras Week）全球同時舉行，參與對像面向6 ～ 18 歲學生。每個國家自主選擇題目，自定舉辦規則和形式。Bebras 國際聯盟的每個成員國既是資源共享者也是資源貢獻者，每年年會前均需提交本國試題至國際組委會。因此，試題題庫年年更新，且入庫要求極高，每道成型題目要經過線上評審→修改提交→年會優化的繫列流程，針對試題的各模塊包含難度、表述、選項、答案、解析、計算思維相關知識、圖片等進行討論與修改，這期間的共同創作者可能是研究專家、中小學教師、教育企業人員甚至是中小學學生。這也是Bebras 試題最具價值的體現，每道題目的創建需要經過不斷的嘗試、思考、反思，甚至需要多學科知識與多領域經驗的整合與再創新。

在計算思維教育研究中，Bebras 試題通常被視為計算思維水平的測量工具。通過添加新穎而有趣的故事、編制帶有圖、表等視覺組件的文本、融素（在非遊戲環境中應用遊戲原則），添加交互式組件（如拖放）等方式融入核心概念，塑造生活化、遊戲化、情境化的特征。那麼，Bebras 試題對於學生計算思維發展的價值到底體現在哪些方面？

計算思維是解決問題的思想與方法。Bebras 試題正是以學生們熟悉的生活化情境，如準備宴會、預訂蛋糕、編制手鏈、鐵路編組、航班調度、路線規劃等，將計算機科學概念具體化。要解決問題，並不要求學生具備特定的算法知識，也不需要考慮學生的編程能力，而是需要學生利用分解、抽像、算法、評估、概括等計算思維的核心方法。在解決問題的過程中體會計算思維方式的便捷性、實用性，進一步理解和掌握計算思維這一過程性思維方式，最終遷移應用到實際生活的問題解決中。

中國於2017 年正式加入Bebras 國際聯盟，成為成員國之一。2017—2019 年間，中國區組委會不斷探索、反思、調整，每年一度的試題編寫、國際年會的參與、試題本地化的工作逐漸成熟，Bebras 中國社區也在不斷成長、壯大：從最初提交申請到成為正式成員國，從年會參與者到年會貢獻者，從組委會單獨貢獻到社區成員的積極參與，從專家講座到教師工作坊，參與人員從四萬到十萬，實現了數的飛躍。為助力計算思維教育，Bebras 中國區組委會邀請多位中小學教師參與試題的本地化過程，歷經5 個月時間，最終形成Bebras 國際計算思維挑戰賽試題集錦，期待本試題集能為您帶來不一樣的計算思維體驗。