前言
Q 為什麼要編寫這樣一本書？
首先，從業十餘載，早就該把我們對寫作的一些理解和見地整理出來。不曾想，三個人溝通之後一拍即合，於是便有了共同出版一本寫作書的最初想法。
其次，這是一本市面上沒有的、至少是少有的寫作書。如今，市面上常見的雅思寫作書有兩種。其一，作者像上課一樣洋洋灑灑、有條不紊地將自己對於雅思寫作的所有理解分章節地寫出來。這類書由於作者隻有一人，因此寫作角度比較單一，內容比較主觀。其二，就是範文書。此類書中多涉及百餘篇所謂的高分範文，並配有簡要講解。通常，在此類書中每個寫作題目隻配有一篇範文，而我們要寫的就是此類書籍的一個升級版本。之所以稱為升級版本，原因有三。
本書由三位作者編著而成，其內容並非一家之言。在第一章中，針對一個題目，作者給出三篇範文；在第二章中，針對一個題目，作者給出兩篇範文，如此一來，就給了處於備考階段的考生多種選擇。三位作者不同的論證邏輯和各具特色的語言風格能夠更好地滿足不同考生的需求。
在以往的範文書中，對於範文隻有自評，而在本書中，三位作者相互評論，並且提出質疑。其評論內容附於範文之後，供考生參考。如此一來，就進一步加深了考生對於這些範文的理解。
書中題目都極具代表性、針對性和指導性。雅思寫作的學習與練習題目並不在多，而在精。題庫浩瀚，不能窮盡。基於此，我們三人參考劍橋雅思真題和近些年的雅思寫作考試新題，再三挑選而得出書中題目。
最後，我們三人都是從事一線教學多年的雅思寫作老師，對於考生的需求均有深入的了解，相信本書會得到眾多考生的青睞。
書中題目的由來？
本書中的大作文題目來源於兩個權威方面。一部分是近幾年的劍橋雅思真題，本書幾乎囊括了劍11～劍13的所有題目。由於這三本劍橋雅思真題本身並沒有配備高分範文，所以很多考生對這部分內容都比較關心。劍橋雅思真題一直被認為是雅思考試難度和出題形式的風向標，因此這些真題對於考生的備考尤為重要。另一部分則來源於近幾年內地考區的考試真題。通過討論，最終選取了其中具有代表性的題目呈現給考生。
眾所周知，大作文題目一般按照話題類型分類，本書也是如此，我們將大作文話題分成10個類別，分別置於不同的章節供考生參考。這是本書對於題目歸類的第一個原則。 另外，本書在選取題目時還遵守了另一個重要原則，即本書中的題目幾乎包括了所有考題可能的提問方式。其中包括同意與否類型、雙邊討論類型、報告類型、優缺點對比類型、積極消極討論類型和混合提問類型。換而言之，通讀本書範文之後，考生可以從多個角度對寫作題庫有一個全面且全新的認識，進而大幅提升備考效率。
本書中的所有小作文題目皆來自劍橋雅思真題。小作文按照題目類型分成7個類別，包含21個題目，基本覆蓋了雅思寫作考試中所有可能出現的題目類型。
正因如此，本書中的題目可謂是精挑細選，每一道題目都有很高的參考價值。
如何使用這本書？
雖是一本範文書，卻不想讓考生一背了之，希望各位考生可以從如下幾個方面來汲取書中範文的精妙之處。
首先，作者在每篇文章的後面都會簡要地說明其論證邏輯及論點的排列與分段。這也正是考生在備考階段需要重點準備的文章框架。有些時候，雖然題目相同，但是不同作者采用的破題思路卻完全不同，這也正是本書的精彩之處。希望這部分內容可以為考生提供素材，引發思考。
其次，文中用詞及句式結構的選擇均經過再三推敲，力求準確地道。在閱讀時，各位考生定可以受益於此。
再次，本書中的範文經過本土語言者的校對，範文質量肯定是有保證的。盡管如此，也不代表每篇範文都能穩拿9分。三位作者雖然已經從業多年，但每位作者都難免有自身的局限性，所幸，這些局限性已被其他兩位作者指出。希望各位考生以此為鋻，避免類似的不足。
簡要地說，還是希望考生可以通過四項評分標準來透徹地分析這些文章，而不是簡單機械地記憶。
這本書有哪些不足？
成書一本，難免有其局限性，抑或不足之處，在此與各位分享。
雅思寫作題目浩瀚如海，相比之下，本書中的題目僅是冰山一角。盡管在提問方式方面力求全面覆蓋題庫，但是在話題分類方面實難做到。
本書中大作文的內容適合A類和G類考生，但是小作文的內容並不涉及G類考試內容。對於G類考生而言, 還需對書信類文章另外學習。
市面上很多相關書籍號稱“最權威”或“最高分”，我們三位作者對此不敢妄言，語言學習永無止境，也很難量化，非一日之力，非一夕之功。前路漫漫，我等也皆為學習者而已。
我們要感謝哪些人？
首先，感謝環球卓爾英纔文化傳播有限公司及所有相關工作人員，感謝他們選擇與我們三人合作。
其次，成書期間，高老師身體抱病入院。 感謝為其醫治的醫務人員，能使其一息尚存並且可以痊愈出院按時交稿。
再次，感謝來自美國的Daniel Hill和來自新西蘭的Benny Bongo為本書英文部分進行校對。
然後，感謝我們每次開會討論時必去的建外SOHO附近的咖啡廳，為面對一杯咖啡爭論一下午的我們仍然提供優質的服務。
最後，感謝每次我們開會時都會在一旁為我們拍照的同事沙鴻昌老師，盡管我們也不知道他拍照是為了什麼。
