本書通過對舞蹈的起源，中國古代、近現代、當代舞蹈的變革和發展，脈絡清晰地闡述了舞蹈藝術的前世今生，使同學在鋻賞舞蹈作品之前，了解到什麼是舞蹈、舞蹈藝術的本質和它的發展史。隨後通過中國古典舞、中國民間舞、外國民間舞、芭蕾舞蹈、中國舞劇、現代舞、當代流行舞蹈等分別介紹了各個種類舞蹈的基本特征和代表性作品的鋻賞要點。語句優美，圖文並茂，培養學生熱愛審美藝術，提高鋻賞能力，養成高雅情趣，樂於藝術實踐的全面素養。

第一章 舞蹈起源與發展 2
第一節 舞蹈的起源 2
第二節 中國古代舞蹈的發展 4
第三節 中國近現代、當代舞蹈的發展 14
思考與練習 25
第二章 舞蹈與舞蹈審美 26
第一節 舞蹈的特征 26
第二節 我國舞蹈的分類 29
第三節 舞蹈作品的內容及形式 33
第四節 舞蹈作品的審美活動 37
思考與練習 40
第二部分 舞蹈作品賞析
第三章 中國古典舞 42
第一節 中國古典舞概述 42
第二節 中國古典舞鋻賞 43
思考與練習 62
第四章 漢族民間舞 63
第一節 漢族民間舞概述 63
第二節 南方花燈 64
第三節 北方秧歌 68
思考與練習 82
第五章 少數民族民間舞 83
第一節 藏族舞蹈 83
第二節 蒙古族舞蹈 86
第三節 維吾爾族舞蹈 89
第四節 傣族舞蹈 92
第五節 朝鮮族舞蹈 95
第六節 其他少數民族舞蹈 99
思考與練習 103
第六章 芭蕾舞 104
第一節 芭蕾舞蹈概述 104
第二節 芭蕾舞蹈的起源和發展 105
第三節 當代國家芭蕾舞簡介 114
第四節 芭蕾舞的語彙 120
第五節 芭蕾舞鋻賞 122
思考與練習 139
第七章 現代舞 140
第一節 現代舞概況 140
第二節 現代舞蹈作品鋻賞 144
思考與練習 155
第八章 當代流行舞 156
思考與練習 167
第九章 外國代表性舞蹈鋻賞 168
思考與練習 178
第十章 中國現當代著名舞劇、舞蹈詩、組舞作品賞析 179
第一節 中國舞劇 179
第二節 中國當代音樂舞蹈史詩與組舞 190
第三節 原生態歌舞 194
思考與練習 197
附錄 中國當代著名舞蹈表演藝術家 198
參考文獻 206

舞蹈藝術由古至今，源遠流長。據藝術史學家的考證，人類最早產生的藝術就是舞蹈，因此便有了“舞蹈是一切藝術之母”的論點。盡管有人對這個論點還存在質疑，但有一點可以確定的是，舞蹈藝術起源在諸多藝術之前。藝術這個龐大的家族，包含的成員有文學、美術、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝、雜技等，在其中，隻有舞蹈是直接性的藝術，它的媒介就是人體動作，可以說與生俱來，自然而得，而不需要像建築、雕塑、繪畫等藝術還需要外在的媒介（木材、石頭、泥土、顏料）和工具（刻刀、畫筆）等。有人說音樂與舞蹈相生相伴，然而大家都知道，在沒有旋律的情況下，隻要幾個簡單的節奏便可“和而為舞”了。因此說，舞蹈是最古老的藝術，是一切藝術形式的開端。我國著名的哲學家、美學家宗白華先生鋻於舞蹈在古代的重要地位和對中國藝術的巨大影響，曾強調說舞蹈是“中國一切藝術境界的典型”，可見舞蹈在我國藝術界的重要地位。在漫漫的歷史長河中，舞蹈藝術不斷地繼承、發展，變化、創新，如今它成為了一個融音樂、文學、舞美、戲劇為一體的高度發達的藝術形式。它順應著自身發展的規律，也適應著社會發展的需求，體現出時代性和藝術性的雙重特征。

舞蹈藝術帶有鮮明的時代性。原始舞蹈中呈現的生命的情調，漢代舞蹈的古樸粗獷,唐代舞蹈的華麗宏大及明清戲曲舞蹈高度程式化的發展,可以看出人們在特定歷史條件下對舞蹈的認識，同時，舞蹈也成為反映社會文化生活、意識形態、哲學宗教、風俗習慣的表現載體。舞蹈的種類很多，不同的舞種也帶給人們不同的審美體驗。芭蕾舞的高貴，古典舞的婉轉，民間舞的獨特，現代舞的灑脫等，給觀舞者帶來豐富的內心體驗和情感共鳴。就舞蹈藝術的功能性來看，它具有強身健體、教育感染、娛樂、審美等作用。舞蹈是最佳的一種美育形式，它對於人們審美能力的培養是顯而易見的，人們在參與舞蹈審美的過程中，得到感官的愉悅和情感的共鳴。

大學生是國家未來的棟梁，然而長期在應試教育模式下成長起來的大學生們，往往在豐富的科學知識儲備的背後，卻缺少感知多彩生活的豐富情感和人文情懷。精神世界的空泛，情感世界的冷漠，都與我們倡導的素質教育的目的是不和諧的。為了全面貫徹教育方針，推進素質教育，促進各類高等院校藝術教育工作順利開展，教育部於2006 年3 月頒發了《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》（簡稱《課程方案》）。《課程方案》指出公共藝術課程是我國高等教育課程體繫的重要組成部分，是普通高等學校實施美育的主要途徑，公共藝術課程教學是普通高等學校藝術教育工作的中心環節。要通過鋻賞藝術作品、學習藝術理論、參加藝術活動，幫助學生樹立正確的審美觀念，培養高雅品位，提高人文素養，培養創新精神和實踐能力，提高學生感受美、鋻賞美、創造美的能力，促進德智體美全面和諧發展。

本書就是在貫徹《課程方案》的精神下，根據鄭州電力職業技術學院校本課程，並聯合南京幼兒高等師範學校專家級作者共同編寫。本教材中對於舞蹈的起源和發展，舞蹈種類和功能，舞蹈的審美意義和方法做了較為詳細的闡述，並根據不同的舞種，對其藝術特點，歷史發展與演變和作品鋻賞進行分類介紹。本書內容豐富，選擇鋻賞的劇目均為具有高度時代性和藝術性的優秀代表作品，既有一定的理論性，又有較強的實踐性。適合各高校（大專）開設《舞蹈鋻賞》公共藝術課程使用，也適合各類熱愛舞蹈的人士使用。

本書由唐志華審稿，由楊宇淨、郝倩茹、李丹擔任主編，由劉引引、孫芳、許娜擔任副主編。第一章、第二章、第十章由楊宇淨、李悅編寫，第三章、附錄由季婷婷編寫，第四章、第九章由王巧雅編寫，第六章、第八章由劉迪編寫，第五章由萬競編寫，第七章為共同編寫。教材中鋻賞作品劇目豐富，可以根據實際授課情況取舍。

本教材借鋻了一些專家學者對舞蹈的研究成果，在此對於原作者表示衷心地感謝。本書配圖來源於網絡，倉促之間，不能一一查詢到相關攝影師的姓名，深表歉意。由於編者水平與編寫時間所限，本教材還存在很多的不足之處，懇請廣大讀者批評指正。