本選題是"以職業綜合能力為本位”的新型經濟學教材，緊緊圍繞經濟學知識拓展這一主線，力圖體現職業化人纔培養的要求，通過課內教學與課外訓練的融合，培養不同專業學生基礎性的經濟學認知能力，同時體現教師從主導者向引導者角色轉變的要求，體現學生參與性學習、自主性學習的思想。全書共分為十二章，分別講述什麼是經濟學、需求/供給與均衡價格、消費者行為理論、生產理論、成本與收益、市場理論、分配理論、市場失靈與政府干預、國民收入核算、失業和通貨膨脹、宏觀經濟政策、經濟增長與經濟周期等內容。本書可作為高職高專院校經濟管理類各專業相關課程的教學用書，也適合於其它專業開設經濟與管理公共課的教學用書，並可作為社會從業人員的業務參考書及培訓用書。

蘭煒，作者長期從事工商管理專業教學工作，主持國家示範性建設項目---市場營銷示範性專業及多項廳級科研項目，多次在專業領域內獲得省級獎項。

上篇微觀經濟學基礎
第一章 導言：經濟學概述 2
第一節經濟學的基本問題 2
一、資源的稀缺性 3
二、資源配置 3
三、資源利用 4
四、經濟學的定義 5
第二節經濟學的內容 5
一、微觀經濟學 5
二、宏觀經濟學 6
三、微觀經濟學與宏觀經濟學的聯繫 6
第三節經濟學的方法 7
一、實證分析與規範分析 7
二、經濟理論與經濟模型 8
第四節學習經濟學的意義 9
一、學習經濟學的目的 9
二、像經濟學家一樣思考 10
復習思考題 10
第二章 供求理論 14
第一節需求理論 15
一、欲望、需要與需求 15
二、影響需求的因素 15
三、需求函數和需求定理 16
四、需求量的變動和需求的變動 17
五、個人需求與市場需求 18
第二節供給理論 19
一、供給 19
二、影響供給的因素 19
三、供給函數和供給定理 20
四、供給量的變動和供給的變動 21
五、個人供給與市場供給 21
第三節均衡價格 22
一、市場均衡與均衡價格 22
二、均衡價格的變動 23
三、價格機制在配置稀缺資源中的作用 25
第四節價格政策 26
一、支持價格 26
二、限制價格 26
第五節彈性理論 27
一、需求價格彈性 27
二、供給價格彈性 30
三、彈性理論的應用 32
復習思考題 34
第三章 消費者行為理論 38
第一節基數效用論：邊際效用分析 39
一、效用與基數效用 39
二、總效用和邊際效用 39
三、邊際效用遞減規律（戈森第一定律） 41
四、消費者均衡 41
五、消費者剩餘 43
第二節序數效用論：無差異曲線分析法 43
一、序數效用 44
二、無差異曲線 44
三、預算線 46
四、消費者均衡 47
復習思考題 48
第四章 生產理論 55
第一節生產函數 56
一、生產函數的概念 56
二、長期與短期 56
三、短期生產函數與長期生產函數 56
第二節短期生產函數：一種生產要素的合理投入 57
一、總產量、平均產量和邊際產量 57
二、邊際報酬遞減規律 58
三、生產的三個階段 59
第三節多種生產要素的最優組合 59
一、等產量曲線 59
二、等成本線 61
三、生產要素的最優組合 61
第四節規模報酬 63
一、規模報酬變動的三種情形 63
二、適度規模 64
復習思考題 64
第五章 成本與收益 68
第一節幾個重要的成本概念 69
一、機會成本 70
二、短期成本和長期成本 70
第二節短期成本函數 71
一、短期成本分類 71
二、短期成本曲線 72
第三節長期成本函數 74
一、長期總成本 74
二、長期平均成本 75
三、長期邊際成本 75
第四節收益和利潤最大化 76
一、收益的概念和種類 76
二、收益曲線 76
三、利潤最大化原則 78
復習思考題 79
第六章 市場理論 83
第一節完全競爭市場 84
一、完全競爭市場的含義和條件 84
二、完全競爭市場的需求曲線 85
三、完全競爭市場的短期均衡 85
四、完全競爭市場的長期均衡 86
第二節完全壟斷市場 87
一、完全壟斷市場的含義與特征 88
二、產生壟斷的原因 88
三、完全壟斷市場的需求曲線和收益曲線 89
四、完全壟斷企業的產量與價格決策 89
五、價格歧視 90
第三節壟斷競爭市場 92
一、壟斷競爭市場的含義與特征 92
二、壟斷競爭市場的需求曲線 93
三、壟斷競爭市場的均衡 93
復習思考題 94
第七章 分配理論 99
第一節收入分配的原理 100
一、生產要素的需求 100
二、生產要素的供給 101
第二節各種生產要素價格的決定 104
一、勞動價格的決定 104
二、資本價格的決定 106
三、土地價格的決定 107
第三節收入不均等 108
一、不平等的衡量 109
二、收入不均等的原因和對策 110
復習思考題 111
下篇 宏觀經濟學基礎
第八章 市場失靈與政府干預 116
第一節壟斷 117
一、壟斷的社會代價 117
二、對壟斷的公共政策 118
第二節外部性 119
一、外部性的含義 119
二、外部性的分類 120
三、解決外部性問題的方法 121
第三節公共物品和公有資源 123
一、不同類型的公共物品 124
二、公共物品和搭便車問題 124
三、公共物品的生產 125
四、公有資源 125
第四節信息不對稱 125
一、信息不完全與信息不對稱 125
二、信息不對稱導致的低效率 126
三、克服信息不對稱的方法 127
第五節政府失靈 128
一、政府失靈的主要原因 128
二、自由與干預 128
復習思考題 129
第九章 國民收入核算 132
第一節國內生產總值及其衡量 133
一、國內生產總值的概念 133
二、國內生產總值的衡量 135
三、另外四個相關的總量指標 138
四、名義GDP與實際GDP 138
五、GDP指標的缺陷及糾正 139
第二節國民收入核算中的恆等關繫 140
一、兩部門經濟中的收入流量循環模型與恆等關繫 141
二、三部門經濟中的恆等關繫 142
三、四部門經濟中的恆等關繫 142
復習思考題 145
第十章 失業和通貨膨脹 154
第一節失業理論 155
一、失業的概念 155
二、失業的衡量 155
三、失業的類型 156
四、自然失業率與充分就業 157
五、失業的原因 157
六、失業的代價 158
第二節通貨膨脹理論 160
一、通貨膨脹的含義 161
二、通貨膨脹的衡量指標 161
三、通貨膨脹的類型 162
四、通貨膨脹的原因 162
五、通貨膨脹對經濟的影響 165
第三節通貨膨脹與失業的關繫 166
一、短期菲利浦斯曲線 167
二、長期菲利浦斯曲線 168
復習思考題 170
第十一章 宏觀經濟政策 175
第一節財政政策 176
一、財政政策工具 176
二、財政政策對總需求的影響 177
三、宏觀財政政策的運用 178
四、財政政策的時滯 179
五、自動穩定器 179
第二節貨幣政策 180
一、貨幣政策工具 180
二、貨幣政策對總需求的影響 182
復習思考題 184
第十二章 經濟增長與經濟周期 188
第一節經濟增長概述 189
一、經濟增長的含義 189
二、經濟增長的特點 189
第二節決定經濟增長的因素 190
一、資本 192
二、勞動 192
三、自然資源 192
四、技術進步 192
第三節經濟增長模型 193
一、哈羅德―多馬增長模型 193
二、新古典增長模型 195
三、新經濟增長模型 196
第四節促進經濟增長的政策 196
一、鼓勵儲蓄和投資 197
二、吸引國外投資 198
三、發展教育 198
四、鼓勵新技術的研究和開發 198
五、保護產權，促進社會政治穩定 198
第五節經濟周期 199
一、經濟周期的含義及特點 199
二、經濟周期的劃分 200
三、經濟周期的原因 200
復習思考題 201
參考文獻 206

在中國社會主義市場經濟蓬勃發展的今天，世界經濟朝著一體化方向發展的趨勢更加明顯，經濟活動已滲透到了社會生活的方方面面，每一個人都直接參與社會經濟活動，也時刻受到社會經濟活動的影響。掌握一定的經濟學知識，已成為對每個社會成員的必然要求。
高職高專教育面向未來培養生產、經營、服務、管理第一線需要的高級技術技能型人纔，以往工程技術教育與經濟管理教育相互分離的教育模式，導致學工程技術專業的學生不懂經濟學方面的知識，他們走上工程技術崗位之後，由於缺少經濟學知識，不了解與所從事工作有關的經濟問題，缺乏經濟意識，影響了他們的發展。因此，不管是哪一個專業，開設理論綜合性、夠用、操作性強、適用、能啟發思維、提高學生綜合素質的經濟學課程是十分必要的。
正是基於以上理由，我們結合高等職業教育人纔培養目標的要求及課程改革的需要，組織編寫了這本《經濟學基礎》教材。
從課程改革的角度，我們在編寫的立項和組織過程中經過了多次全面的討論和繫統的設計與思考，力圖體現以下特點。
（1）根據高等職業教育人纔培養的目標要求，將基本的經濟學理論知識與技能培養有機地融合為一體，實現課程內容重組，體現認知與實踐相結合的思想。
（2）緊緊圍繞學生“職業綜合能力形成”這條主線，按照職業化的要求創新內容體繫。理論內容突出“夠用、實用”的原則，每章內容後配備了有針對性的復習思考題、課外訓練和案例分析題，以期實現理論與實踐訓練的結合。
（3）注重體現課內教學與課外實踐結合的理念，體現教師從主導者向引導者角色轉變的要求，體現學生參與性學習、自主性學習的思想。
編者
2016年11月