本書采用項目化編寫體例將"電氣控制技術”課程主要教學內容歸結為三個具體項目，分別為電力拖動基本控制線路及其安裝、調試與維修，常用生產機械常見故障診斷與維修，PLC程序設計與應用。側重基礎理論和實踐操作的綜合能力培養。

目 錄
項目一 電力拖動基本控制線路及其安裝、調試與維修 1
任務一 三相異步電動機手動正轉控制線路的安裝與調試 1
一、常用低壓電器的識別 3
二、低壓開關 5
三、熔斷器 17
四、電動機控制線路安裝步驟和方法 21
五、手動正轉控制線路的工作原理 25
任務二 具有過載保護的接觸器自鎖正轉控制線路的安裝與調試 27
一、接觸器 28
二、熱繼電器 39
三、按鈕 44
四、具有過載保護的接觸器自鎖正轉控制線路的工作原理 47
任務三 三相異步電動機接觸器聯鎖正反轉控制線路的安裝與調試 56
一、分析線路 57
二、板前線槽布線的工藝要求 59
任務四 三相異步電動機位置控制線路的安裝、調試與檢修 66
一、行程開關 67
二、電動機基本控制線路故障檢修的一般步驟和方法 70
三、位置控制線路的工作原理 73
任務五 順序控制與多地控制線路的設計、安裝與檢修 81
一、順序控制線路 82
二、多地控制線路 84
任務六 三相異步電動機降壓啟動控制線路的安裝與調試 91
一、JS7―A繫列空氣阻尼式時間繼電器 92
二、JS20繫列晶體管式時間繼電器 95
任務七 繞線轉子異步電動機啟動與調速控制線路的安裝與調試 113
一、中間繼電器 114
二、頻敏變阻器 115
三、轉子繞組串接頻敏變阻器啟動控制線路 117
任務八 三相異步電動機制動控制線路的安裝、調試 131
一、速度繼電器 132
二、反接制動 134
三、能耗制動 136
任務九 多速異步電動機控制線路的安裝與調試 151
一、雙速異步電動機定子繞組的連接 152
二、雙速電動機的控制線路 153
項目二 常用生產機械常見故障診斷與維修 168
任務一 CA6140型車床控制的故障排除 168
一、工業機械電氣設備維修的一般要求和方法 169
二、CA6140型車床電氣控制電路的工作原理分析 173
三、CA6140型車床電氣控制電路故障分析方法 179
四、電阻測量法 181
任務二 Z37型搖臂鑽床控制電路故障排除 188
一、Z37型搖臂鑽床電氣控制電路原理分析 188
二、Z37型搖臂鑽床電氣控制電路故障分析 192
三、電壓測量法 193
任務三 M7130型平面磨床控制電路的故障排除 200
一、M7130型平面磨床電氣控制電路原理分析 200
二、M7130型平面磨床電氣控制電路故障分析 207
三、短接測量法 208
任務四 X62W型臥式萬能銑床控制電路故障排除 213
一、X62W型臥式萬能銑床電氣控制電路原理分析 214
二、X62W型臥式萬能銑床電氣控制電路故障分析 222
三、對地短路故障測量法 224
四、電磁離合器 225
項目三 PLC程序設計與應用電路的安裝與調試 235
任務一 小車自動往返的PLC控制 235
一、PLC的組成 237
二、PLC基本指令 238
三、解決方案 240
任務二 剪板機的PLC控制 245
一、梯形圖的功能圖設計法 246
二、PLC基本指令 247
三、順序功能圖應用示例 249
四、學會使用啟保停電路設計順序功能圖的梯形圖程序 250

前 言

本書是職業教育規劃教材，可供職業教育電氣自動化，機電一體化等相關專業的教學用書。建議總學時數為180～210學時。

本教材的特點：

（1）采用項目教學法，將全書設置為三個教學項目，在每個項目下設置具體的教學任務，每個教學任務前有詳細的學習目標、學習任務和背景知識，任務末有習題，便於學生自學。

（2）為體現教學做一體化，每個教學任務中設置具體的環境設備、詳細的操作指導和質量評價標準，指導學生規範操作，有利於學生技能水平的拓展與提高。

（3）書中內容淺顯易懂，以定性闡述為主。本著“必需、夠用”的原則，側器件、線路的外特性，突出應用。

（4）不拘形式，以知識面寬而淺且實用為宗旨，反映了日常生活、生產技術領域的新知識、新技術、新器件。

根據職業教育機電類專業改革方案提出的構建綜合課程的設想，特設計“電氣控制技術”綜合課，將傳統教材《常用低壓電器及其基本控制電路》和《機床線路故障排除》有機整合，並增加入門級PLC控制項目，有利於加強應用型人纔的培養，是一次大膽的嘗試。所以，本書主要突出常用低壓電器、電力拖動基本控制線路、機床線路故障排除、PLC控制技術等基礎知識與應用。

根據人纔培養方案，本課程安排在二年級，分兩學期完成。各校可根據自己的實際情況制定教學方案。

本書由煙臺工程職業技術學院呂品任主編並統稿，煙臺工程職業技術學院邱軍海、趙傑任副主編，其中項目一的前五個教學任務由呂品編寫，後四個教學任務由邱軍海、張波編寫，由趙傑、蔣家響編寫項目二共四個教學任務，陳楊、史曉華編寫項目三。

在編寫過程中，得到了兄弟院校及本校多位老師、領導的支持與幫助，在此表示衷心的感謝。

由於編者水平有限，書中難免存在疏漏與不足之處，敬請讀者批評指正。

編者

2017年6月