顛覆傳統，真正的“互聯網+”應用文寫作教材，適合本科、高職、中職等各層次財經、文秘、營銷等各專業的學生寫作

應用企業真實案例，融入校素

每個項目有情景小視頻導入，開啟趣味之旅！

本書以項目載體為驅動，選取學生將來走上工作崗位最實用的文書進行整編，共有五個項目23個子任務，每個文種即為一個子任務，而每個子任務的體例為：情景導入、任務分析、知識準備、任務實施、知識拓展、總結提升、課外任務。每個任務均融入信息化教學手段，如邀請函文種，就通過微信掃一掃觀看情境導入，在內容上拓展至電子邀請函設計與制作，如微信邀請函。本書配套資源豐富，本教材配有PPT、應用情景視頻資料、案例及相關素材等，有利於讀者學習與拓展。

李春燕，惠州經濟職業技術學院專職教師，畢業於中山大學，教育管理專業，曾擔任過多門語言文學類課程教學任務，如應用文寫作、財經應用文寫作等課程，教學中能夠結合不同學生的特點講究教學方式方法，因材施教，積累了豐富的教學經驗。承擔多門精品課程建設，出版應用文寫作教材多本，承擔國家相關課題多項。

顛覆傳統，真正的“互聯網+”應用文寫作教材，適合本科、高職、中職等各層次財經、文秘、營銷等各專業的學生寫作

應用企業真實案例，融入校素

每個項目有情景小視頻導入，開啟趣味之旅！

緒論 走進應用文寫作 1
任務1 認知應用文 2
任務2 掌握應用文的寫作要素 5
模塊一 職業規劃文書寫作 14
任務1 檢閱學業，科研培養――畢業論文 15
任務2 求職面試，展現自我――求職簡歷 29
任務3 一展纔華，競爭上崗――競聘詞 40
模塊二 上傳下達公文寫作 48
任務1 發布傳達，周知執行――通知 49
任務2 表彰先進，批評錯誤――通報 60
任務3 彙報工作，反映情況――報告 68
任務4 向上行文，請求批示――請示 76
任務5 向下行文，答復事項――批復 81
任務6 部門溝通，商洽工作――函 88
模塊三 會議工作文書寫作 96
任務1 全面籌備，組織落實――會議籌備方案 97
任務2 考慮周詳，組織部署――會議通知 109
任務3 記錄檔案，備存核查――會議記錄 116
任務4 記載會議，傳達精神――會議紀要 123
模塊四 日常事務文書寫作 131
任務1 思考縝密，未雨綢繆――工作計劃 132
任務2 經驗總結，理論提升――工作總結 139
任務3 關注動態，交流信息――簡報 149
任務4 按章辦事，共同遵守――規章制度 159
模塊五 商務經濟文書寫作 168
任務1 正確評估，指導管理――經濟活動分析報告 169
任務2 把握需求，決策經營――市場調查報告 176
任務3 準確定位，直擊效益――活動策劃書 186
任務4 創新創意，宣傳推廣――廣告文案 193
任務5 禮儀邀請，得體文雅――邀請函 202
任務6 尋求合作，商務溝通――商務信函 212
任務7 公平競標，優化管理――招標書與投標書 220
任務8 合法規範，細致嚴謹――經濟合同 235
任務9 依法訴訟，保護權益――經濟糾紛起訴狀 244
參考文獻 252

本書以一家虛擬公司日常工作的應用場景為主線，選取該公司真實崗位中常用的應用文進行整理，將寫作理論與工作實踐緊密結合。同時，本書還注重結合互聯網平臺以輔助寫作，從而提高工作效率。書中每個模塊內容明確、任務清晰、步驟合理、操作性強，突出培養讀者的應用文寫作能力及信息技術的應用能力。

本書可供高等職業院校的學生使用，也可作為各行業的管理人員、辦公室文員、秘書及其他相關工作人員的參考用書。本書提供了豐富的電子課件、應用情景教學視頻、案例及相關素材等，有利於讀者學習與知識拓展。

在“互聯網+”時代背景下，科學技術發展迅猛，應用文寫作已經深入社會生活的各個領域，融入各行各業的實際工作，大到管理國家，小到工作、生活，都離不開應用文寫作。可以說，應用文寫作無處不在、無時不用。

應用文寫作是綜合性的腦力勞動。要想寫出好的文章，不僅需要具備必要的寫作能力，而且需要熟悉國家的方針、政策、法律、法規，熟悉本職工作及所在單位的工作情況，這就要求我們必須不斷地學習、不斷地思索、不斷地實踐。

大學生畢業走上工作崗位之後，要想成為一名稱職的工作人員，必須具有運籌能力、辦事能力、調查研究能力、組織協調能力、交際能力、文字表達能力和操作現代化辦公設備的綜合能力。而文字表達能力是其中最重要的、最基本的能力，也是實現其他能力的基礎之一。如果應用文寫作學得好、寫得好，就能準確、科學、及時地反映出工作內容，這對於提高管理水平、提高工作效率是極為重要的。反之，如果應用文寫作掌握得不好，寫不出工作需要的文章，就會使工作陷入混亂，給工作帶來損失。

隨著社會經濟、政治和文化的不斷發展，信息網絡逐漸繫統化、全球化，信息傳播更快捷、更高效，這使得各個領域的應用文從寫作工具、寫作形式到寫作內容都呈化趨勢，而應用文也以其多樣的表現形式展示著豐富的經濟、政治和文化內容。因此，重視應用文寫作的學習，加強對應用文寫作能力的培養，具有非常重要的現實意義。

本書緊緊圍繞高等職業院校的教學特點來編寫和設計，充分考慮高等職業院校學生學習的特點和需要。本書共包含五個模塊，每個模塊又分為若干任務，每個任務的結構都包括“情景導入”“任務分析”“知識準備”“任務實施”“知識拓展”“總結提升”幾個部分，首先以情景教學視頻導入，並對情景任務進行分析，然後以“必要、夠用”為原則介紹相關的理論知識，同時側重對寫作思路和步驟進行詳細說明。本書亦附有豐富的案例幫助讀者迅速理解和掌握，便於讀者模仿寫作，力求幫助讀者在較短時間內學會相關應用文的寫作技巧。

本書的特色表現在以下幾個方面。

特色一：本書以一家虛擬公司日常工作的應用場景為主線，選取該公司真實崗位中常用的應用文進行整理，按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路，將相關的理論知識與寫作實踐緊密結合，重在梳理寫作步驟和寫作技巧，內容較新穎。

特色二：本書在傳統應用文寫作教學的基礎上，結合當前信息技術的特點，提供相關的網絡資源或軟件平臺以輔助寫作，體現了應用文寫作教學的時代性。

特色三：本書充分考慮各行業真實崗位實際工作的情況，將相關的應用文按照工作流程進行細致的整理，力求幫助讀者掌握應用文的寫作技巧。此外，本書還潛移默化地培養讀者的職業素養和信息素養，以拓展讀者的工作思維，提高讀者的綜合職業能力。

編者在編寫的過程中參閱並引用了一些專著、教材、雜志和網絡資料，在此謹向有關編者致以深深的謝意。

由於編者水平有限，書中難免存在不妥之處，敬請廣大讀者批評指正。

編 者

2020年3月