適讀人群 ：電氣信息類和計算機類專業學生以及計算機網絡工作者

本實驗教程就是為了讓難以理解的計算機網絡理論 “看得見、摸得著”，便於大家學習。尤其側重於對計算機網絡協議和網絡編程應用。

前言
“計算機網絡”課程具有實踐性強、學科交叉、協議復雜、不同層次間協議需要相互配合運行等特點，這些特點對於理解計算機網絡原理帶來了不少的挑戰：需要理解較多的知識點、需要較強的實踐能力。計算機網絡實驗課程的設計，應該有助於學習者更好理解網絡協議以及協議的運行過程，使學習者能夠透過表像，理解協議原理的本質特征。基於這種思路，本實驗教程在一個簡單的網絡設計與實現基礎上，綜合應用計算機網絡協議，並對這些協議進行必要的分析，讓難以理解的、煩瑣的計算機網絡協議 “看得見、摸得著”。
區別於同類實驗教程，本實驗教程以真實網絡環境實現為背景，以理解、分析網絡協議的語法、語義、同步為主線來綜合設計實驗內容，內容涵蓋物理層、數據鏈路層、網絡層、運輸層和應用層五層協議中的大多數知識點。這裡所述的知識點，是指謝希仁教授編著的《計算機網絡（第7版）》中所描述的部分五層協議內容，教材中第7章及以後的內容，本實驗教程沒有設計實驗內容。雖然實驗2和實驗3的主要內容為路由器和交換機的基本配置（在其他實驗中，也涉及少量的配置任務），但這部分內容是本實驗教程使用的基礎，需要讀者準確無誤地完成配置任務。
本實驗教程以理解並使用協議為主，實驗設計思路新穎獨特，其主要內容是在一個小型校園網絡上使用協議和分析協議，主要通過GNS3仿真和Wireshark抓包實現。
由於網絡的設計與實現，需要使用網絡層相關協議，這部分內容又是後續協議分析實驗的基礎，因此，建議讀者在學習完網絡層之後開始繫統使用本教程。有些實驗內容可以在理論學習時同步使用，例如VLAN劃分、部分網絡命令等。受不同實驗環境的影響，讀者的實驗結果與本實驗教程中的結果可能不同，請讀者按本實驗教程的思路設計並分析實驗結果。
一、教程特點
1. 以應用為基礎
實驗緊密聯繫實際，始終以協議在實際網絡中的應用與分析為主線設計實驗。
2. 以協議為中心
本實驗教程以謝希仁教授編著的《計算機網絡（第7版）》核心內容為基礎，緊緊圍繞學習協議、理解協議、使用協議這個中心設計實驗。對部分協議的分析，給出了一些生活實例描述。
3. 以問題為導向
在實驗分析和思考題中，從為什麼出發倒推協議運行過程。
4. 虛實無縫結合
大多數實驗在仿真環境下實現，無須昂貴的計算機網絡設備，部分實驗可在真實PC機設備與虛擬實驗設備無縫結合下實現，例如TFTP實驗、DNS實驗以及RIP程序設計等。
5. 內容由易及難
前三章的實驗為實踐性實驗，其他均為驗證性實驗（其中一些包含有少量實踐性驗證），在實驗內容安排上由淺入深、由易及難。
二、實驗環境
1. 操作繫統：Windows、MAC OS、Linux。
2. 仿真軟件：GNS3仿真軟件（參考附錄A）。
3. 網絡設備。
（1）可管理的二層交換機：vIOS-L2.vmdk。
（2）不可管理的二層交換機：SW1-SW4直接使用GNS3仿真軟件中的二層交換機。
（3）三層交換機：IOS版本為c3660-a3jk9s-mz.124-25d.image。
（4）WWW、DNS、R1、R2：IOS版本為c3745-adventerprisek9-mz.124-25d.image。
4. 協議分析：npcap-0.99-r7、Wireshark（參考附錄C）。
三、適用對像
本實驗教程側重於計算機網絡實驗環境與方法的創新，部分實驗僅僅給出了大致的實驗結果，更為詳細的協議分析還需讀者深入研究學習。本實驗教程可用於計算機網絡課程教學的實驗、課程設計、綜合實踐參考用書，也可作為計算機網絡理論教學的補充材料，適用於從事計算機網絡教學的教師和學習計算機網絡課程的學生使用，也可供計算機網絡從業人員參考。
本實驗教程是教學團隊多年教學工作經驗的總結，黃月華對實驗教程提出了很多重要的參考意見，簡寧對實驗內容進行了全面的驗證。在這裡，還要感謝魏星、柯捷、楊鳴坤、楊華等計算機網絡重點課程建設組成員的大力支持，特別要感謝出版社的郝志恆、牛曉麗兩位編輯：在僅僅與他們交談了一下計算機網絡實驗課程的想法之後，便得到了他們的大力支持和鼓勵，促生了將多年計算機網絡教學工作經驗總結成書的想法，在同事們的幫助下，實驗教程終於如期出版。
由於水平有限，加之時間較為緊張，實踐教程中一定存在諸多問題：實驗設計不夠合理、協議的理解不夠準確、舉例不夠恰當、程序設計不夠嚴謹、實驗描述不夠準確等，敬請讀者批評指正。
由於每位讀者的計算機平臺存在各種差異，對在實驗環境搭建過程中出現的各種問題，我們無法提供強有力的技術支持，請讀者參考附錄內容，建議讀者在虛擬機中搭建實驗環境。另外，受版權的限制，我們無法提供Cisco相關設備IOS。
作者