第一篇 汽車美容護理 1
任務一 汽車外部清洗 1
一、任務分析 1
二、準備工作 2
三、任務實施 8
四、知識與能力拓展 11
任務二 汽車玻璃美容護理 16
一、任務分析 16
二、準備工作 17
三、任務實施 22
四、知識與能力拓展 28
任務三 汽車車輪美容護理 32
一、任務分析 32
二、準備工作 33
三、任務實施 35
四、知識與能力拓展 38
任務四 汽車底盤美容護理 44
一、任務分析 45
二、準備工作 45
三、任務實施 46
四、知識與能力拓展 48
任務五 汽車室內清潔護理 49
一、任務分析 49
二、準備工作 50
三、任務實施 51
四、知識與能力拓展 58
任務六 內飾特殊物的清潔護理 63
一、任務分析 63
二、任務實施 64
三、知識與能力拓展 65
任務七 汽車發動機外部的清潔護理 66
一、任務分析 66
二、準備工作 67
三、任務實施 69
四、知識與能力拓展 71
任務八 汽車發動機內部免拆清洗護理 73
一、任務分析 73
二、準備工作 74
三、任務實施 76
四、知識與能力拓展 77
任務九 新車開蠟與汽車打蠟美容護理 81
一、任務分析 81
二、準備工作 81
三、任務實施 84
四、知識與能力拓展 87
任務十 汽車漆面研磨與拋光美容護理 90
一、任務分析 90
二、準備工作 90
三、任務實施 92
四、知識與能力拓展 95
任務十一 汽車漆面封釉與鍍膜美容護理 97
一、任務分析 97
二、準備工作 97
三、任務實施 98
四、知識與能力拓展 102
任務十二 汽車漆面劃痕美容護理 104
一、任務分析 104
二、準備工作 105
三、任務實施 105
四、知識與能力拓展 111
第二篇 汽車裝飾 113
任務一 汽車車身大包圍裝飾 113
一、任務分析 113
二、任務實施 114
三、安裝大包圍的注意事項 117
四、知識與能力拓展 118
任務二 汽車導流板和擾流板裝飾 118
一、任務分析 119
二、任務實施 120
三、知識與能力拓展 121
任務三 汽車座椅裝飾 122
一、任務分析 122
二、任務準備 123
三、任務實施 124
四、知識與能力拓展 130
任務四 汽車彩條及保護膜裝飾 132
一、任務分析 132
二、任務準備 132
三、任務實施 133
四、知識與能力拓展 140
任務五 汽車底盤裝甲與噴塑裝飾 140
一、任務分析 141
二、準備工作 141
三、任務實施 142
四、知識與能力拓展 146
第三篇 汽車精品選裝 148
任務一 汽車倒車雷達的選裝 148
一、任務分析 148
二、準備工作 148
三、任務實施 151
四、知識與能力拓展 154
任務二 汽車防盜設備的選裝 155
一、任務分析 155
二、準備工作 156
三、任務實施 158
四、知識與能力拓展 163
任務三 汽車氙氣大燈的選裝 164
一、任務分析 165
二、準備工作 165
三、任務實施 167
四、知識與能力拓展 169
任務四 汽車行車記錄儀的選裝 170
一、任務分析 170
二、準備工作 171
三、任務實施 172
任務五 汽車導航儀的選裝 174
一、任務分析 174
二、準備工作 175
三、任務實施 177
四、知識與能力拓展 182

現代汽車維修技術的不斷更新和汽車企業組織的不斷調整，對汽車維修從業人員的技術技能和職業素養提出了更高的要求，也對先理論、後實踐的傳統教學模式提出了巨大的挑戰。當前汽車維修專業的職業教育中，“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的任務驅動教學法，將教學方式由傳授式變為啟發式，由再現式變為探究式，由單向傳導式變為多維互動式，更加貼合產業形式和教育形式的發展，更有利於教育教學質量和人纔培養質量的提高，因而日益受到學生、學校和企業的的歡迎和重視。
自2004年以來，柳州市第一職業技術學校的汽車運用與維修專業教師團隊，秉承“以就業為向導、以技術為基礎、以能力為本位”的原則，在課程設置、教學管理和人纔培養等方面進行了多方探索和不懈創新，通過校企合作組建“五菱班”、“豐田班”、“通用班”等方式，建立起一套從明確任務、制定計劃、實施計劃、檢查控制到評價反饋的工作過程繫統化的課程模式。本套“職業院校任務驅動教學法創新示範教材”正是在此優秀實踐經驗和教學成果基礎上，全面調研、精確分析、謹慎論證、科學編撰而成，是學校汽修專業教學團隊教學成果和集體智慧的展示和結晶。
本套教材大部分采用主教材+工作頁的形式，主教材側重典型工作任務的知識講解，工作頁強調技能掌握。本套教材在編寫過程中，始終力求做到三個兼顧和三個突出。
1.在教材的編寫指導思想方面，既注重體現職業教育的最新理論與前沿技術、行業能力的最新水平與發展要求，又同時兼顧職業院校學生的實際特點和實際水平；既注重汽修專業基礎知識、基本理論和必備技能的掌握，又兼顧企業的典型工作任務和典型工作流程，讓學生的學習和工作結合為一體；既強調教師作為學習過程的策劃組織者、資源提供者、指導咨詢者、過程監督者以及績效評估和改善者的重要作用，又兼顧對學生綜合職業能力的培養，強調學生在真實工作情境中整體化地解決綜合性專業問題的能力和技術思維方式。
2.在教材的知識體繫構建上，力求突出工作過程的繫統化、學生學習的自主化和評價反饋的及時化，本套教材通過有一定實際價值的行動產品來引導教學組織過程，學生學習方式多以強調合作和交流的小組形式進行，從而使學生能夠進一步理解技術知識並提高解決問題的能力。在本書的工作頁板塊，部分始終貫穿有“質量控制與評價”環節，過程化的學習評價可幫助學生獲得初步總結、反思及自我反饋的能力，為提高其綜合職業能力提供必要的基礎。
《汽車裝飾與美容（含工作頁）》作為繫列教材中的一本，在內容設置上，以企業工作實際任務為依據，企業工作場景為引入，企業入職人員必備的汽車美容基本能力和基本素質為主線；以行動導向教學法為任務載體，循序漸進式學習模式，從認知到領悟逐步培養學生的基本技能和理論基礎，也培養了學生終身學習的良好習慣；本書反映汽車專業發展，突出汽車美容領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，使學生了解該行業的最新發展和技術。在結構安排上，突出學生崗位能力的培養，不單純強調學科體繫的完整，在確定實訓車型方面，兼顧汽車工業發展的現狀和學校的辦學條件，盡量多地介紹不同層次的車型，給學校較大的選擇空間，整體教學內容分為三大模塊，每個模塊之間相對獨立，便於教學組織與開展，可以有效解決教學工位不足的難題。在教材呈現形式方面，力求圖文並茂，通俗易懂，使學生容易接受。
本書的編寫工作由柳州市第一職業技術學校李井清負責全書統稿，並編寫項目一中任務一至任務六，柳州市第一職業技術學校梁宏負責編寫項目二，柳州市第一職業技術學校張家佩負責編寫項目三，柳州市交通學校張匡閩負責編寫項目一中任務七至任務十二，本書編寫過程中也得到當地多家汽車美容企業的大力支持，在此表示衷心感謝。
由於編者水平有限，書中難免有不妥之處，敬請讀者批評指正。