修訂說明
“互聯網+”戰略是指利用互聯網平臺和信息通信技術，把互聯網和包括傳統行業在內的各行各業結合起來，在新的領域創造一種新的生態。當前，隨著教育部對數字化教學資源建設鼓勵政策的不斷頒布和推進實施，各大高校紛紛投入大量的物力、財力，建設完成一繫列優質數字化教學資源。在數字化大潮的衝擊下，越來越多的紙質媒體、紙質出版物轉向了電子化、數字化，以適應“互聯網+”時代的變化。高等教育出版社、人民教育出版社、電子工業出版社等不少教育出版機構已經或正在成立數字出版部門或公司，關注和研究課程、教材的數字化問題，並已出版和銷售許多數字化教材。
新形態教材是“互聯網+”背景下數字化教材和傳統教材相結合的一類教材，它既保留了符合傳統閱讀方式的紙質教材，又融合了交互性好的光盤版、數字課程版或平板電腦版等數字教材。
隨著我國動漫、多媒體、影視等媒體產業的高速發展，數字媒體企業如雨後春筍般湧現，動漫人纔緊缺。基於動漫類專業的學科性質，大量的實踐課程需要通過精心設計的課程實訓來夯實與拓展學生的核心操作技能。經過修訂的新形態教材，學生通過掃描二維碼，即可在課前迅速熟悉實訓所需的基本操作技能，課中進行知識的鞏固和內化，使學生的實踐能力和創新能力在探究和互助競爭中得到有效提升，因此，這種教學模式凸顯我國著力培養應用型、技能型人纔的指導思想，以及“大眾創業，萬眾創新”和“互聯網+”等國家重大戰略。
作 者
2019年5月
前言
編者在高職院校從教15年，擔任Flash相關課程的任課教師已經有12年的歷史，期間換過很多教材。有的教材入門容易，但教的都是“零件”， 學生學完了也不知道怎麼完成一個項目，實用性不高；有的教材完全項目化，由職場中非常有經驗的企業專家編寫，但是起點高，需要具備一定基礎纔能學。在高職院校，來自職高的學生有一定的經驗，已掌握基本的技術，希望更進一步；來自普高的學生，沒有接觸過Flash軟件，要從最基本的學起。為解決以上矛盾，本教材是一本基於項目同時又面向零起點讀者的軟件操作技能書籍。
教材由入門篇和項目實戰篇組成。零起點的讀者需從入門篇開始，了解Flash軟件的應用及基本操作；有基礎的讀者可以直接從項目實戰篇開始。項目實戰篇中有8個項目，覆蓋了Flash軟件的主要應用領域，有的來自真實的企業項目，有的是仿單項目。每個項目的學習過程都是模擬真實商業情境，提煉出項目的行業知識和要求，采用任務驅動、化繁為簡的方式把項目制作過程完整地展示給讀者，讓讀者一步一步地把項目“喫掉”，體驗商業項目制作的流程、要求和技巧。
本教材適合高職高專的教師、學生使用，同時也適合所有零基礎或有一定基礎的Flash愛好者學習。
修訂版由陳靜任主編，羅永紅、張兵、周曉鶯任副主編，李海濤、齊海龍參編了部分內容。
如何獲取教學資源
跟本書相關的所有教學資源有：微課視頻、案例教學視頻、教學大綱、教案、課件、素材、
題庫，這些資源都能在本教材對應的在線課程網站上獲得，可訪問“Flash動畫創意設計”在線開
放課程網站（網址為http://icourse.ywu.cn/Show/Course.aspx?Id=77）。
案例效果及操作步驟視頻、習題答案可直接掃描書中的二維碼獲取。
