本書是計算機應用專業繫列教材，根據山東省《計算機應用專業教學指導方案》中的“編程語言基礎——C語言”課程標準編寫而成。
學習編程語言可以訓練學生的思考方式，如同學習閱讀一樣，在這個知識爆炸的時代，這是一種基本的學習能力。編程的基礎是數學，尤其是數學中的邏輯。多練習編程，可以增強人的邏輯思維能力，更好地去分析問題解決問題。而相比於做數學題，編程有豐富的交互，學習反饋更積極，更容易集中注意力和持續進行。
編者在編寫本書時，堅持“德立身、技立業”的指導思想，培養學生自我學習的能力，借助信息化手段培養學生的編程思想及邏輯思維能力。
本書是中等職業教育計算機專業主要的專業技能課程。長期以來，由於編程中的函數和英文單詞相近，這給學生在學習中造成了畏難情緒，編程的積極性不高。本書的編寫以新課程改革中的教育思想和教學方法為指導，綜合編寫團隊成員的教學實踐經驗，展現了教材結構的改革，通過案例的形式，來培養學生學習興趣，讓學生在學習案例的過程中逐漸領悟並體會到編程的趣味性及程序設計語言的強大功能。
1．本書編寫特點
在實例講解上，本書采用了統一、新穎的編排方式，每個項目都以經典問題開始。在每一個任務前面又設計了案例，每個案例分為“案例描述”、“案例分析”、“編寫程序”、“調試程序”四個環節，在每個案例的後面設計了理論知識部分，學生可在編寫程序過程中查閱相關理論知識。本書充分考慮了編程的特點，總結提煉了編程技巧，提供了豐富的案例，讓學生在制作案例的過程中感受到編程的實用性和趣味性；采用項目式教學，每一個項目又分成幾個小任務，在任務實施的過程中由易到難，逐漸掌握編程思想。
2．內容安排
本書從應用實戰出發，按照循序漸進的原則安排學習訓練內容，采用程序案例由淺入深地講解、練習，讓學生在上機調試程序的過程中逐漸建立編程思想，並訓練了學生的邏輯思維能力和仔細認真的學習態度。本書最後是綜合典型案例，以進一步提升學生綜合素質及程序設計能力。
本書參考學時為85學時，由於不同地區存在差異，具體的學時可由任課教師做適當調整。具體學時安排建議如下：
項目 教學內容 參考學時 項目 教學內容 參考學時
1 認識C語言 5 5 數組 12
2 數據描述與基本操作 12 6 函數 10
3 條件結構程序設計 12 7 指針與結構體 8
4 循環結構程序設計 12 8 文件及綜合實訓 14
本書由淄博工業學校張玉蓮、李華平、宋曉飛擔任主編，參加編寫的人員還有：陳霞、崔田福、曹玉紅。全書由張玉蓮統稿。
由於編者水平有限，加之時間倉促，書中錯誤之處在所難免，敬請讀者批評指正。
編 者
