全書共五個學習情境，分別是機械圖樣的識讀與繪制基礎、繪制幾何圖形、繪制常用件的圖樣、識讀和繪制典型零件圖、識讀和繪制裝配圖等內容，將高等職業教育所要求的機械制圖教學內容有機地串聯起來，采用了大量的切合實際的新穎圖例。全書積極推廣和運用*新的《技術制圖》、《機械制圖》等國家標準，內容豐富。

緒論 1
一、課程研究的對像和內容 1
二、課程的性質和任務 1
三、課程的學習方法 2
學習情境一機械圖樣的識讀與繪制基礎 3
任務一認知機械圖樣 3
一、任務描述 3
二、任務執行 7
三、知識鏈接與鞏固 7
任務二 認知制圖國家標準 10
一、任務描述 10
二、任務執行 11
三、知識鏈接與鞏固 23
學習情境二繪制幾何圖形 25
任務一 繪制平面圖形 25
一、繪制瓶蓋起子的平面圖 25
二、繪制套筒扳手的平面圖 28
三、繪制手柄的平面圖 34
四、繪制量規的平面圖 38
任務二 繪制簡單物體的三視圖 41
一、繪制V形壓塊的三視圖 41
二、繪制平面立體的三視圖 51
三、繪制回轉體的三視圖 56
四、繪制切割體的三視圖 61
五、繪制螺釘旋具的三視圖 66
任務三 繪制零件的軸測圖 73
一、繪制平面立體的軸測圖 73
二、繪制回轉體的軸測圖 77
三、繪制端蓋的斜二軸測圖 80
任務四 繪制和識讀零件的三視圖 82
一、繪制軸承座的三視圖並標注尺寸 82
二、識讀支架的三視圖 95
三、識讀壓塊的三視圖 100
任務五 繪制和識讀表達機件的視圖 106
一、繪制機件的視圖 106
二、繪制機件的剖視圖 109
三、識讀法蘭盤的視圖 114
四、識讀鍵軸的視圖 118
五、識讀軸的視圖 122
六、繪制機件的第三角視圖 126
學習情境三繪制常用件的圖樣 130
任務一 繪制和標注螺紋及螺紋緊固件的圖樣 130
一、螺紋的規定畫法和標注 130
二、螺紋緊固件及其連接畫法 137
任務二 繪制和標注鍵、銷、滾動軸承的圖樣 143
一、繪制鍵、銷及其連接視圖 143
二、繪制滾動軸承的視圖 147
任務三 繪制齒輪的圖樣 150
任務四 繪制彈簧的圖樣 156
學習情境四識讀和繪制典型零件圖 160
任務一 識讀零件圖 160
任務二 識讀零件圖的技術要求 171
任務三 識讀典型零件圖 185
任務四 繪制軸承架的零件圖 191
學習情境五識讀和繪制裝配圖 196
任務一 識讀蝶閥的裝配圖 196
任務二 識讀齒輪油泵的裝配圖並拆畫零件圖 203
任務三 繪制滑動軸承座的裝配圖 211
附錄A常用螺紋 220
附錄B螺紋緊固件 222
附錄C鍵與銷 231
附錄D滾動軸承 234
附錄E標準公差和基本偏差 238
參考文獻 246

第二版 前 言

本書積極響應教育部倡導的職業教育改革精神，並結合國家高等職業院校建設思路和校企合作教學的經驗，在課程改革實踐的基礎上，以基於工作過程為導向的思路及傳統制圖教學積累的經驗編寫了本書。

在教材編寫的過程中，貫徹了以下編寫原則：

（1）結合高等職業教育在人纔培養方面的成功經驗和教學成果，以國家職業技能標準及高職高專機械制圖教學基本要求為依據，強調讀圖和繪圖。

（2）充分采用最新的《技術制圖》、《機械制圖》等國家新標準。理論以“必須、夠用、適用”為度，減少線面及交線等方面的理論知識，降低學習的起點，加強動手能力及空間想像力的培養，加強技能訓練。

（3）為了提高學生的學習積極性，一方面，大量采用實際案例，盡量采用圖文信息；另一方面，盡可能地采用任務引領、過程導向，並結合實踐情境，將制圖的教學內容及資源分成若干知識點放入學習情境中，以便學生高效率地學習、提煉與歸納。

本教材主題內容分為五個部分：學習情境一，機械圖樣的識讀與繪制基礎；學習情境二，繪制幾何圖形；學習情境三，繪制常用件的圖樣；學習情境四，識讀和繪制典型零件圖；學習情境五，識讀和繪制裝配圖。每個學習情境又按知識點分解為若干任務，涵蓋高職學生所必須掌握的制圖理論與技能。

參加本教材編寫及修訂的有：武漢職業技術學院奚旗文（任主編，編寫緒論、學習情境一、學習情境二、學習情境五），武漢職業技術學院李晶、周治榮（編寫學習情境三），武漢職業技術學院艾小玲（編寫學習情境四），煙臺海軍航空工程學院任雲（編寫學習情境二任務五中部分內容）。全書由奚旗文統稿。

本書由武漢職業技術學院周家澤教授任主審，武漢職業技術學院機電學院的圖學教師對第一版提出了許多寶貴意見和建議，在此一並表示衷心的感謝。

本次再版，雖然意在使之成為更實用的應用型、技能型人纔培養教材，但限於編者的水平，書中仍然難免存在缺點和疏漏，懇請使用本書的師生和其他讀者批評指正。

編者

2016年7月