為了幫助幼兒攻克計算難關、培養數學思 維、應對名校面試，我們根據《3～6歲兒 童學習與發展指南》的精神，結合《小學 數學課程標準》第一學段（1～2年級）目 標，針對幼升小兒童的學習特點和思維特 點，編寫了這套“趣味計算 幼升小”叢書。

本書主要幫助幼兒學習“10以內加減法” ，圖文並茂，能啟迪思維並激發學好數學 的的興趣。第一部分設三個專項，按先認 識再計算的順序，由遊戲帶入，循序漸進 ，好玩不累，培養習慣，轉化思維。第二 部分是分項計算測評卷，第三部分是綜合 計算測評卷，既可及時了解幼兒對知識的 掌握情況，又能讓幼兒提前適應小學的學 習節奏，進而更好地適應小學的學習生活 。

張祖杏是湖北小學特級數學教師，從教30多年，出版了多套小學數學叢書，和全國多家大社合作出版過許多品牌書。她著書等身，教學育人碩果累累，桃李滿天下。

目?錄

第一部分 專項練習

專項一?10以內數的認識

1.?認識數字1、2、3 / 1

2.?認識數字4、5、0 / 2

3.?2、3的分與合/ 3

4.?4、5的分與合 / 4

5.?5以內數的分與合（1） / 5

6.?5以內數的分與合（2） / 6

7.?認識“＞”“＜”和“＝” / 7

8.?5以內數的大小比較（1） / 8

9.?5以內數的大小比較（2） / 9

10.?5以內數的大小比較（3） / 10

11.?認識數字6、7 / 11

12.?6、7的分與合 / 12

13.?認識數字8、9 / 13

14.?8、9的分與合 / 14

15.?認識數字10 / 15

16.?10的分與合 / 16

17.?6～10各數的大小比較（1） / 17

18.?6～10各數的大小比較（2） / 18

19.?分與合的練習（1） / 19

20.?分與合的練習（2） / 20

21.?綜合練習 / 21

22.?相鄰數的認識 / 22

專項二?5以內的加減法

1.?加法的認識 / 23

2.?5以內的加法（1） / 24

3.?5以內的加法（2） / 25

4.?5以內的加法（3） / 26

5.?5以內的加法（4） / 27

6.?減法的認識 / 28

7.?5以內的減法（1） / 29

8.?5以內的減法（2） / 30

9.?5以內的減法（3） / 31

10.?5以內的減法（4） / 32

11.?綜合練習（1） / 33

12.?綜合練習（2） / 34

專項三?10以內的加減法

1.?10以內的加法（1） / 35

2.?10以內的加法（2） / 36

3.?10以內的加法（3） / 37

4.?10以內的加法（4） / 38

5.?10以內的減法（1） / 39

6.?10以內的減法（2） / 40

7.?10以內的減法（3） / 41

8.?10以內的減法（4） / 42

9.?綜合練習（1） / 43

10.?綜合練習（2） / 44

11.?綜合練習（3） / 45

12.?綜合練習（4） / 46

第二部分?分項計算測評卷

1.?5以內的計算測評卷 / 47

2.?10以內的計算測評卷 / 49

第三部分 綜合計算測評卷

10以內的綜合計算測評卷 / 51

前言

很多幼兒能熟練掌握簡單數字的寫法，也 能輕易答出“3個蘋果和2個蘋果加在一起 是5個蘋果”，但是問他們“3加2等於多 少”時，他們就會有些迷惑；如果問他們 “3個蘋果和2個梨加在一起是幾個水果” ，他們更會覺得無法理解：蘋果和梨怎麼 能相加呢？

這是因為幼兒眼裡的世界是具像的、真實 的，他們很難理解數學這種符號化的、抽 像的思維方式。在幼兒園的學習中，幼兒 一般都是通過遊戲化的方式，借助具體的 事物對數字和計算形成初步的認識。進入 小學後，數學學習的進度大大加快，知識 和思維方式也更加數學化、抽像化，這會 讓很多幼兒感到不適應。一些小學在幼升 小面試時就考查接近一年級難度的計算題 ，這對僅僅接受過幼兒園教育的幼兒來說 ，是很難應對的。

而“計算”正是通往數學王國的橋梁。幼 兒們首次接觸到的數學，就是將具體的事 物抽像成數字，再進行加減計算。如果幼 兒能夠通過“計算”這座橋，平穩地掌握 數學的思維方式，無疑是為將來的數學學 習之旅開了一個好頭。

為了幫助幼兒攻克計算難關、培養數學思 維、應對名校面試，我們根據《3～6歲兒 童學習與發展指南》的精神，結合《小學 數學課程標準》第一學段（1～2年級）目 標，針對幼升小兒童的學習特點和思維特 點，編寫了這套“趣味計算 幼升小”叢 書。

本書特點：

一、學玩結合，有趣不累

本書將計算內容融入不同形式的遊戲裡。 媽媽和老師與幼兒一起做這些遊戲題，讓 其逐漸從“1個蘋果”的具像概念中體會 出“1”這個抽像概念。

二、先認再算，循序漸進

本書的第一部分是專項練習，按照數字的 從易到難的順序排列，所有數字都按先認 識、再計算的順序呈現。

三、激發興趣，培養習慣

本書編寫的目的就是為了激發幼兒學習計 算的興趣。隻要幼兒有興趣，並做完了今 天的內容，無論對錯，媽媽和老師都應給 予鼓勵，旨在增加幼兒的自信心和學習興 趣，切忌糾結甚至指責幼兒的計算錯誤。 在學習的過程中，要讓幼兒知道今天要完 成哪些內容，幫助幼兒養成“今日事，今 日畢”好習慣。

四、轉化思維，銜接未來

本書的難度和抽像程度也是循序漸進的。 要注意觀察幼兒在學習中，是否感到迷惑 ，是否掌握了所學的知識。本書第二部分 和第三部分都是測評卷，既可了解幼兒對 知識的掌握情況，也能讓幼兒提前適應小 學的學習節奏，進而更好地適應小學的學 習生活。

隻要認真學習本書，每個幼兒一定會覺得 數學很有趣，能夠津津有味地享受學習數 學的樂趣，並最終取得優良的成績！

編 者