前言
學習和創新是大學生自我完善的重要內容。提高教育質量，全面推進素質教育，促進大學生的全面發展，要求我們提供與之相配套的課程、教材和教育方法，讓學生更好地學習、思考、實踐、創造。
很多現有的創造學方面的教材內容與教學發展不同步，不能及時全面地反映新的創新思想和案例。現有教材既有創新又有創業，大多內容偏多，增加了學生負擔。而且，由於學時有限，很多內容不能在課堂上講授，需要學生課下學習，但有的教材內容重視理論性、邏輯性，忽略了可讀性和實用性，難以調動學生自學的積極性；而有的教材雖然可讀性較強，卻與課程需要學生掌握和了解的內容不相符，偏離了課程目標。
本書由多位教學經驗豐富的教師編寫，結合了各位教師多年的教學經驗與多數高校的實際情況，同時還吸取了其他教材優點，融入了新的創新理念與案例，集知識性、可讀性、實用性於一體，既可寓教於學，又可寓教於用，最大限度地激活學生的創新思維，激發學生的潛在創新能力。
本書通過對多年創新學必修課程教學過程的總結，形成了比較繫統的創新學教學體繫，較全面地介紹了創新的相關知識，以創新實踐為基礎，理論與實踐相結合，使學生易於掌握創新的方法與技巧。教材結構體繫完整，以培養創新意識、提高創新能力、完善創新思維為主導，注重理論與實踐訓練，使學生理論基礎扎實、實踐能力強。本書體例活潑新穎，教學內容與案例相結合，通過恰當的案例與理論講解，再到實際運用，強調知識的啟發性。本書注重學生參與，通過案例、練習、問答等方式，激發學生的閱讀興趣，提高學生的參與程度。本書內容務實，注重結合時代特點和科技前沿成果，力求拓展學生知識面、更新知識、開闊視野。
本書由瀋陽理工大學馬學軍老師任主編，徐送寧、關瑩、李洪奎、齊東麗、張丹老師任副主編。本書在編寫過程中，參考了一些專家學者的文獻和研究資料，在此向所有參考文獻的作者表示誠摯的敬意。由於參考文獻較多，盡管做了很多細致的工作，但仍有可能存在遺漏之處，懇請各位作者諒解。
由於作者水平有限，不妥和錯誤之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。
編 者
2018年1月
