●第一章 現代護理教育的發展
第一節 護理學校教育
一、高等護理教育的發展
二、護理教育的特點
三、護理教育的類型
四、護理學校教育的發展與變革
第二節 護理臨床教育
一、新護士規範化培訓
二、臨床護理繼續教育
三、護理臨床教育的發展與變革
第二章 教育評價與教育測量
第一節 基本概念
一、測量、評估與評價
二、測量、評估和評價的區別與聯繫
第二節 教育評價
一、教育評價的意義和對像
二、教育評價的作用和功能
三、教育評價的分類
四、教育評價的實施
第三節 教育測量
一、教育測量的基本要素和特點
二、教育測評的原則
三、教育測量的實施
第三章 教育測驗的編制與實施
第一節 編制教育測驗的基本程序
一、確定測驗目的
二、編輯測驗題目
第二節 測驗的實施
一、測驗的實施過程
二、測驗分數的解釋
第四章 教育測驗的質量評價
第一節 測量的模式
一、常模參照測驗
二、標準參照測驗
第二節 測驗的信度與效度
一、信度
二、效度
第三節 標準參照測驗的項目分析
一、內容範圍的確定
二、測驗項目的內容效度分析
三、測驗項目的難度和區分度分析
第四節 常用標準設定方法
一、行為標準制定
二、分數分界點的確定
第五章 臨床能力的測評
第一節 概述
一、技能
二、臨床能力
第二節 臨床能力的測評方法
一、筆試
二、口試
三、觀察法
四、書面報告
五、模擬法
六、自我評價
第三節 臨床能力測評面臨的挑戰
一、新的測評範疇
化的測評方式
三、標準化的測評方法
第六章 基於工作場所的評估
第一節 概述
一、工作場所評估的理論依據
二、工作場所評估的特征
第二節 工作場所評估常用工具
一、直接觀察法
二、多源反饋法
三、審查與反饋法
四、檔案袋和反思性學習
第三節 工作場所評估的應用與挑戰
一、工作場所評估在臨床考核中的優勢
二、面臨的挑戰
第七章 操作技能直接觀察評估
第一節 概述
一、概念

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●二、發展歷程
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本書包括九個章節。第一章簡述了護理教育的發展歷程；第二、第三、第四章論述了教育評價與教育測量相關理論；第五、第六章簡述了臨床能力測評和基於工作場所測評的新方法；第七、第八、第九章詳述了護理操作技能直接觀察評估（DOPS）模式、師資培訓及教師反饋的實踐經驗；附錄部分提供了28項臨床護理操作的標準化DOPS評估表。全書從繫統的視角，為DOPS在護理領域的應用，提供了實用性指導。
本書由學院教師和臨床教師共同編著，理論與實踐並重，內容實用全面，所選考核操作經典，既可為護理院校本科生和研究生臨床護理能力的培養和考核提供借鋻，也可作為醫院新護士臨床能力培養和考評的工具書和參考書，同時，也適用於護理專業教師師資培訓課程。