●人生篇
●人生的目標:為智慧文明的發展作貢獻
●智慧的實證人生的真義/3
●生命存在的轉變/4
●智慧生命力與社會價值/5
●科學的人生觀積極的精進/7
●談人生觀
●人為什麼活著/10
●人生觀決定不同的人生/12
●知足常足適可而止/14
●人生觀的兩大內容/16
●覺悟者的智慧人生觀/18
●生活的土壤生命的本真/20
●正在遺失的教育文化
●教育文化與文化教育的辯證關繫/23
●教育和文化的真正涵義/24
●思維參照模式的形成過程/29
●錯位的教育與偏執的溺愛/30
●攸關民族興亡的智慧教育傳承/33
●對利益文化現狀的反思/36
●部分目錄

愛是一種分擔，也是一種奉獻。像這樣呈現出來的愛纔是一種無我的境界。當你全然付出而不記回報的時候，假如你胸懷包容下的是整個世界，那麼你得到的回應也將是整個世界的愛。

    對利益文化現狀的反思
    在唐朝的時候，也曾經繁榮了幾十年，甚至於到清朝的時候還有個“康乾盛世”。史料記盛世”百十來年，“康乾盛世”近百年，而實際上這期間能算得上興盛的都隻有幾十年。為什麼也就那麼幾十年，過去之後也就不行了？為什麼不行了呢？
    看看我們的現在不也是一個盛世嗎？中國的現在就是一個和諧的盛世。當和諧盛世到來的時候，我們就應該警惕了，警醒教育文化與文化教育是提高國民素養的基礎，是發展生產力的基礎，是和諧生產關繫的條件，其重要性是不言而喻的！對於我們子女的教育，需要從生活的獨立性、從意識的修養性、從身心整體健康的和諧性方面著眼，從勤儉、節約、喫苦和耐勞等諸多方面去進行整體的要求。隻有這樣，人的成長纔能得到全面的發展。