●目錄第 3 章開始設計——設計調研1.1序建築學專業性質及特點 0021.1.1 專業概念 0021.1.2 專業特點 0031.1.3 專業教與學方面的困境 0051.2 學生方面存在的問題 0071.2.1 基礎的缺失 0071.2.2 方法的難以掌握 0081.2.3 對設計過程及評價標準的認識模糊 0111.2.4 投入少 0111.3 學習方式 0121.3.1 樹立目標並堅持 0121.3.2 建立自信和興趣 0131.3.3 明確設計的評價標準 0131.3.4 練習、練習、再練習 0132.1 建築設計的方法及過程 0202.1.1 “分析—綜合—評價”方法 0202.1.2 “模式語言”方法 0212.1.3 “猜想—驗證”方法 0222.1.4 當前建築設計的一般過程 0232.2 對設計過程的理解 0252.2.1 和寫作的比較 0252.2.2 建築設計的三階段過程 0262.2.3 設計各階段對學生的能力要求 0292.3 設計方案的評價標準——情理之中，意料之外 0302.3.1 情理之中 0312.3.2 意料之外 0322.3.3 兩者的關繫 0323.1 調研目的及原則 0343.1.1 當前問題 0343.1.2 調研目的 0353.1.3 調研原則 0353.1.4 調研過程 0363.2 調研的內容及方法 0373.2.1 調研內容 0373.2.2 調研方法 0403.3 調研材料的梳理、分析 0433.4 建立與設計的聯繫 0473.4.1 確定設計的關鍵問題 0473.4.2 什麼是關鍵問題 0483.4.3 關鍵問題的作用 0493.4.4 如何找關鍵問題 049目  錄    vii第 1 章認識設計第 2 章理解設計——設計的方法、過程與評價標準1.1序建築學專業性質及特點 0021.1.1 專業概念 0021.1.2 專業特點 0031.1.3 專業教與學方面的困境 0051.2 學生方面存在的問題viii4.1 理念的產生 0524.1.1 關鍵是能否提出巧妙的問題解決策略 0524.1.2 判定解決策略巧妙的原則 0534.2 設計理念的來源及生成分析 0574.2.1 常規角度切入 0584.2.2 非常規角度切入 0834.3 設計理念的呈現類型 0894.3.1 理念的具像化呈現 0894.3.2 理念的抽像化呈現 0904.4 設計理念生成的訓練 0914.4.1 多參考、借鋻優秀案例 0914.4.2 多從逆向角度思考 0924.4.3 多從其他專業學科角度思考 0925.1 基本識圖、制圖 0945.1.1 地形圖識別與規劃控制線 0945.1.2 制圖方面 0985.1.3 其他制圖問題 1105.2 基本技術常識 1115.2.1 建築設計常識 1115.2.2 結構常識 1285.2.3 消防設計常識 1315.2.4 構造常識 1335.2.5 材料常識 1385.3 設計成果彙報 1475.3.1 充分做好前期準備 1475.3.2 主要方式 1485.3.3 注意事項 1496.1 版面設計 1526.1.1 存在的問題 1526.1.2 基本原則要求 1526.1.3 具體操作 1536.2 總平面設計 1576.2.1 注重與環境的整體協調、統一 1576.2.2 注重總體布局的合理性 1586.2.3 注重環境層次和氛圍塑造 1596.3 平面設計 1606.3.1 平面的基本內容構成 1606.3.2 平面設計的評價原則 1616.3.3 平面設計的指導原則 1626.3.4 平面設計的組合操作 1696.3.5 交通空間設置的原則 1756.4 重點空間塑造 1786.4.1 基本原則 1796.4.2 主要手法 1816.5 造型設計 1836.5.1 造型設計的基本原則 1846.5.2 造型的生成方式 1876.5.3 造型的具體操作 188第 6 章設計理念轉化的美學基礎目  錄    ix4.1 理念的產生 0524.1.1 關鍵是能否提出巧妙的問題解決策略 0524.1.2 判定解決策略巧妙的原則 0534.2 設計理念的來源及生成分析 0574.2.1 常規角度切入 0584.2.2 非常規角度切入 0834.3 設計理念的呈現類型 0894.3.1 理念的具像化呈現 0894.3.2 理念的抽像化呈現 0904.4 設計理念生成的訓練 0914.4.1 多參考、借鋻優秀案例 0914.4.2 多從逆向角度思考 0924.4.3 多從其他專業學科角度思考 0925.1 基本識圖、制圖 0945.1.1 地形圖識別與規劃控制線 0945.1.2 制圖方面 0985.1.3 其他制圖問題 1105.2 基本技術常識 1115.2.1 建築設計常識 1115.2.2 結構常識 1285.2.3 消防設計常識 1315.2.4 構造常識 1335.2.5 材料常識 1385.3 設計成果彙報 1475.3.1 充分做好前期準備 1475.3.2 主要方式 1485.3.3 注意事項 1496.1 版面設計 1526.1.1 存在的問題 1526.1.2 基本原則要求 1526.1.3 具體操作 1536.2 總平面設計 1576.2.1 注重與環境的整體協調、統一 1576.2.2 注重總體布局的合理性 1586.2.3 注重環境層次和氛圍塑造 1596.3 平面設計 1606.3.1 平面的基本內容構成 1606.3.2 平面設計的評價原則 1616.3.3 平面設計的指導原則 1626.3.4 平面設計的組合操作 1696.3.5 交通空間設置的原則 1756.4 重點空間塑造 1786.4.1 基本原則 1796.4.2 主要手法 1816.5 造型設計 1836.5.1 造型設計的基本原則 1846.5.2 造型的生成方式 1876.5.3 造型的具體操作 188第 4 章形成設計——設計理念的來源及生成第 5 章設計理念轉化的技術基礎x附錄附錄一建築設計資源介紹 198A 相關網站 198A.1 導航類網站 198A.2 國外經典建築類網站 199A.3 國內經典建築類網站 200A.4 其他設計資源類網站 201B 相關期刊 202B.1 國外期刊 202B.2 國內期刊 203C 相關書籍 204C.1 國外書籍 204C.2 國內書籍 206C.3 其他類型書籍 207D 公眾號 208附錄二理念轉化案例分析 209參考文獻 215後記216

學習建築設計的難點主要在於缺乏有效的設計方法、評價標準模糊和教學的難以言傳等幾方面，這造成學生對設計的理解一直處於懵懂之中。本書打破傳統的教學模式，從認識設計出發，通過將寫作與設計進行對比，梳理出更易理解的三階段設計法，不僅使學生能快速認識和理解設計的過程、方法和評價標準，還通過大量案例分析總結了設計各過程的經驗做法和具體操作層面要求，能幫助學生更準確、深刻地把握設計的本質，從而能輕松開始設計。