●緒論
建立準備行為的必要性
回合式教學
準備行為訓練中的輔助方法
建立與孩子的教學互動
3歲以下兒童早期訓練環境安排建議
課題1 安坐
訓練一 保持安坐1秒鐘
訓練二 保持安坐5秒鐘
課題2 等待偏好物
訓練一 看到偏好物等待1秒鐘
訓練二 看到偏好物等待5秒鐘
訓練三 在等待偏好物時插入指令
課題3 交還偏好物
訓練一 交還低偏好的物品
訓練二 交還中等偏好的物品
訓練三 交還偏好物後完成指令
訓練四 交還高偏好的物品
課題4 叫名反應
訓練一 無活動叫名反應
訓練二 中性活動中的叫名反應
訓練三 偏好活動中的叫名反應
訓練四 遠距離的叫名反應
訓練五 干擾環境下的叫名反應
課題5 聽從指令“看”
訓練一 看偏好物
訓練二 看中性物
訓練三 擴展看的角度
訓練四 按指令看遠處的物品
訓練五 看桌面上的物品
訓練六 看向物品2秒鐘
課題6 模仿
訓練一 一步大動作模仿
測試
訓練二 連續動作模仿
訓練三 不同物品的操作模仿
訓練四 同一物品的操作模仿
測試
課題7 基礎配對
訓練一 接近相同的實物配對
測試
訓練二 逆向配對——拿取相同的物品
測試
訓練三 接近相同的圖片配對
測試
訓練四 接近相同的圖物配對
測試
訓練五 不接近相同的圖片配對
測試
……
課題8 一步指令
課題9 持續觀察
課題10 持續完成任務
課題11 輪流
課題12 正確玩玩具——以有聲書為例
