●《我國特殊教育學校建築設計》無目錄

本文首先簡要梳理了特殊教育學校的發展歷史，並對目前我國特殊教育學校的建設情況進行了調研歸納。
隨後從特殊兒童障礙特征入手，結合特殊教育學理論，對視力障礙、聽力障礙及以智力障礙、自閉癥譜繫和腦性癱瘓為主的發展性障礙學生的障礙特征進行分類分析，歸納出特殊兒童障礙特征影響下的行為對校園空間的需求，提出基於普通中小學建設框架，並滿足缺陷補償、安全活動、個別化教育和生活化教育等功能空間原則的空間設計策略。策略的應用不僅限於特殊教育學校，更包括泛指的有特殊兒童學習安置的各類機構和單位。
然後在空間設計策略指導下，繫統梳理了特殊教育學校的規劃設計、建築設計和人性化細部設計。建構了完整、獨立的特殊教育學校設計研究體繫，具體包括：一是在規劃設計層面提出了單獨類型學校的校園規劃布局與選址、用地建設規模、功能構成以及校園布局的設計要點；二是在建築設計層面上，針對校園教學生活的需要，指出功等

張翼,湯朝暉,楊曉川 著