●第1章 導言
●一、新時期城市規劃變革
●(一)城市規劃的轉向
●(二)編制辦法的轉變
●(三)總體規劃的變革
●(四)規劃教育的發展
●二、總體規劃的編制
●(一)總體規劃的地位
●(二)編制依據
●(三)編制內容
●(四)編制程序
●(五)編制技術路線
●三、總體規劃設計課程教學基本要求
●(一)課程簡介
●(二)教學基本要求
●(三)課程內容體繫
●(四)教學方法
●(五)教學案例的選取
●(六)成果要求
●四、教學進程的基本框架
●部分目錄

《城市總體規劃設計課程指導》從城市規劃專業課程設計教學的角度，結合城市總體規劃設計教學的特點，較為全面、繫統和綜合地闡述城市總體規劃編制的基本技能、方案構思技巧和設計規範的應用，力求為讀者（尤其是在校城市規劃及相關專業學生）學體規劃設計提供一本繫統、實用的教學指導書。《城市總體規劃設計課程指導》基於實踐，立足應用，圖文並茂，注重運用實例，突出對規劃過程、方法和方案構思的引導，主要適合於城市規劃專業、相關專業學生及總體規劃初學者使用。 

    其地位和意義是毋庸置疑的。每一輪的城市總體規劃修編都是城市政府的重要事件，得到社會各界的廣泛關注和支持。但在進入21世紀之後，總體規劃的地位和作用面臨著靠前的挑戰。傳統的總體規劃設計工作在很大程度上還是一種遠景目標的設計工作，重結果而不重過程。總體規劃與詳細規劃的銜接比較差。同時，城市發展過程的復雜性與多樣性，使城市發展的不確定因素增加，在規劃的實施過程中，由於多種因素的影響，往往造成城市的發展過程與規劃目標產生比較大的偏差，隻能不斷地修改規劃，使城市規劃的嚴肅性和可實施性大大下降，使總體規劃修編面臨諸多問題：總體規劃實施效果不十分理想；總體規劃涉及的內容過多過雜，對城市的總體設計不足；城市總體規劃的公開性不夠、市民參與程度低。
    在經歷了總體規劃的種種失敗之後，21世紀以來靠前出現了兩種等