●序
●前言
●學習任務一采購業務單據的認知1
●活動一明確工作任務，進行知識準備2
●一、明確工作任務2
●二、進行知識準備3
●三、評價34
●活動二識別采購業務單據34
●一、制訂工作計劃34
●二、識別業務單據35
●三、評價42
●活動三填制采購業務單據42
●一、制訂工作計劃42
●二、填制業務單據43
●三、評價50
●活動四成果展示與評價50
●一、成果展示彙報51
●二、教師點評51
●三、綜合評價51
●學習任務二銷售業務單據的認知52
●部分目錄

本書以會計典型工作任務作為課程名稱，以代表性工作任務作為學習任務，以具體工作過程作為學習活動，以新版仿真的憑證資料，展示經濟業務涉及的單、證、票、章，按崗位需求將基礎會計理論與實訓內容重新整合。本教材分為兩冊，即《基礎會計——業務單據認知》和《基礎會計——會計工作流程認知》。《基礎會計——業務單據認知》包括采購業務單據認知、銷售業務單據認知、費用業務單據認知、庫存業務單據認知四個學習任務。《基礎會計——會計工作流程認知》包括新賬的建立、記賬憑證的填制與審核、賬簿的登記與核對、會計報表的編制四個學習任務。

在2014 年6 月國務院發布的《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》中指出，職業教育要堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動。推廣教師團隊化教學、學生合作式學習。推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式，推進專業設置、專業課程內容與職業標準相銜接，推進中等和高等職業教育培養目標、專業設置、教學過程等方面的銜接。為實現職業教育發展目標，探索符合工學結合要求的一體化教學模式，體現“工作即學習，學習即工作”的職業教育理念，培養學生的綜合職業能力，編者組織相關老師編寫了本書。    本書是邢臺技師學院創建國家中等職業教育改革發展示範建設學校的成果之一，也是邢臺技師學院大力開展理實一體化教學、創建精品課程和校本教材之急需。基於企業調研，本書以會等