《高等職業教育"十二五"規劃教材:photoshop圖形圖像處理技術項目化教程》在編寫過程中，力求語言精煉、操作步驟詳細、配圖精細、圖文並茂、形像生動，同時，注重理論和實踐的結合，選用的企業案例可操作性強，充分體現“學中做，做中學”的項目化教學理念，把在學校的基礎知識學習跟企業工作進行“無縫對接”。

●Photoshop基礎知識
●項目認識Photoshop軟件、掌握圖像文件
●任務一安裝或卸載Photoshop圖形圖像處理軟件，認識軟件的工作界面
●任務二新建和保存圖像文件，繪制RGB通道混合色彩圖
●工具應用和操作選區
●項目設計制作賀卡
●任務一創建賀卡封面
●任務二制作賀卡立體效果
●圖層的基本應用
●項目重新擺放清潭陶瓷產品
●任務一打開產品圖片，建立圖層
●任務二對圖層進行操作
●任務三為圖層添加圖層樣式
●蒙版
●項目“都世廣告制作有限公司”廣告圖片制作業務
●任務一給女孩的臉部進行美容
●任務二制作“鳳翔農家樂”招牌
●任務三合成相片
●調整和修飾圖像
●項目制作水晶質感數碼相框
●部分目錄

由陳傳起、楊振宇編著的《photoshop圖形圖像處理技術項目化教程(高等職業教育十二五規劃教材)》在編寫過程中，力求語言精煉、操作步驟詳細、配圖精細、圖文並茂、形像生動，同時，注重理論和實踐的結合，選用的企業案例可操作性強，充分體現“學中做，做中學”的項目化教學理念，把在學校的基礎知識學習跟企業工作進行“無縫對接”。
本教材使用項目化教學，以“企業工作任務過程”為導向的課程開發理念，“項目引導、任務驅動”為原則，開展組織編寫教材內知識內容的組織，是根據企業項目的工作模式，通過完成任務的形式，把要掌握的photoshop圖形圖像處理技術融入到完成任務的過程之中，項目的具體流程為：任務描述——任務分析——知識要點——知識提示——項目小結——課外項目。所有項目都是針對企業工作和現實生活中的實際需要而設立的，具有典型性。

陳傳起,楊振宇 主編

    王琳是“清潭陶瓷”專業生產加工企業的辦公室職員，主要負責公司的公文、資料、信息和宣傳報道，溝通內外聯繫，保證上情下達和下情上報等工作。讓她感覺到郁悶的是，很幾近年工作中涉及圖形圖像的處理逐漸多了，用原有普通的軟件處理圖像，不但工作效率低，而且難以滿足企業的要求。於是，她想在電腦上安裝Photoshop軟件，用此軟件來幫助自己提高工作效益。