●理論編
清華“寫作與溝通”課推進學科交叉融合的理念與路徑 曹柳星
在行動中搭建思維裝置——大概念教學理念下的清華“寫作與溝通”課教學實踐探索 程祥鈺
作為“大學新民之效”的主題式通識寫作課 李成晴
激發朋輩學習潛能：清華“寫作與溝通”課深度浸潤的理念與實踐 李軼男
案例編
一、學古探微
主題：《史記》與司馬遷
屈原或並無此人
指導教師：鄧耿學生：李林子
主題：乾隆皇帝與18世紀的中國
乾隆朝國家身份的認知困境——以巴哲格使團、馬戛爾尼使團為例
指導教師：高策學生：裴佳琪
主題：唐宋
為何活字印刷在古代中國不如雕版印刷流行？——從印刷品、印刷工藝與印刷成本的角度分析
指導教師：李成晴學生：唐梟
主題：從《聊齋》到《山海經》
同人文化中妖怪形像的二次重構——以東方Project為例
指導教師：晏冰學生：劉天晟
二、時代稜鏡
主題：遊戲
抗日根據地的兒童遊戲是怎樣作用於歷史創傷的？——基於“儀式感”的理論研究視角
指導教師：程祥鈺學生：王馨裕
主題：消費
明知用不完，還是不停買：部分女大學生口紅消費現狀及原因探尋
指導教師：賀曦鳴學生：艾苡米
主題：隱秘戰爭
信寂、物衷與武士道：日本動畫“和魂洋纔”的文化輸出
指導教師：劉天驕學生：霧野
主題：《清華周刊》
當代大學在新知識生產模式中的實踐——以清華大學強基計劃為例
指導教師：毛君學生：楊明宇
主題：健康
從農村合作醫療衰落之因看新農合的興起
指導教師：蘇婧學生：傅恆
主題：偶像
偶像工業下的粉絲經濟成就了誰？——以養成繫偶像生產模式為例
指導教師：薛靜學生：宋錦麗
三、天工開物
主題：工程師
探究妥善改造北京古民居建築的基本原則——以菊兒胡同為主要案例
指導教師：曹柳星 學生：焦邦
主題：文化遺產
從歷史上“糖餅行”的競爭演替試析傳統糕點鋪與新式糕點鋪為何熱度懸殊
指導教師：陳豪學生：肖詠涵
主題：藥物
藥房通用布景也能成為藝術？——研究達明安·赫斯特裝置藝術作品背後的藝術價值
指導教師：米真學生：苑雨辛
四、社群與社會
主題：社交網絡
新媒體對粉絲經濟的作用途徑——以《創造營2021》為例
指導教師：竇吉芳學生：王雨昕
主題：北京
北京二代流動兒童面對高考與遷移問題時的心理體驗分析
指導教師：李軼男 學生：楊駿
主題：信息社會與隱私
為知識付費還是為焦慮買單？——與傳統知識獲取模式作比較分析知識付費模式效率和可行性
指導教師：王沛楠學生：楊天傲
主題：數字化生存
社交媒體新功能對社交模式的影響——以“拍一拍”為例
指導教師：朱矗穎學生：李可涵
主題：個與群
《繭》的誕生——聯繫《江村經濟》分析《繭》所能體現的社會學價值
指導教師：張芬學生：邱傲東
編後記
