●第一篇仁心仁術
案例一跨越百年的醫患鞠躬禮
案例二有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰
案例三有愛相伴人間值得
案例四《再生之旅》
案例五《喚醒護理》
案例六大醫精誠遊刃肝膽——中國肝膽外科之父吳孟超
案例七華益慰——值得托付生命的人
案例八杏壇天使——錢惠茵
案例九“好看姿勢”——彰顯醫者仁心
第二篇敬畏生命
案例一“無私”的吳思
案例二“一個人”的球隊
案例三醫學伉儷的“特殊重逢”
案例四“生命之吻”
案例五生命的褻瀆——高中生賣腎買手機
案例六“大頭娃娃”事件
案例七實習護士“虐嬰”事件
案例八《手術兩百年》
第三篇敬業奉獻
案例一“提燈女神”——弗羅倫斯·南丁格爾
案例二毫不利己專門利人——諾爾曼·白求恩
案例三“萬嬰之母”——林巧稚
案例四中國兒少衛生學奠基人——葉恭紹
案例五中國軍隊首位南丁格爾獎獲得者——黎秀芳
案例六“糖丸爺爺”——顧方舟
案例七帕米爾高原上的“白衣聖人”——吳登雲
案例八身先士卒的白衣戰士——葉欣
案例九以愛抗“艾”的生命守護者——杜麗群
第四篇嚴謹慎獨
案例一當“凝血酶”遇上“血凝酶”：一字之差，謬之千裡
案例二護士用鼻子成功避免一場藥物反應
案例三護士推薦之素養——“慎獨”
案例四反應停事件
案例五長春長生疫苗事件
第五篇責任使命
案例一醫學標志——“蛇杖”
案例二37分鐘緊急救助
案例三以德報怨職責所在
案例四“天使印記”
案例五好看“傷痕”
案例六張定宇——和時間賽跑的人
案例七護士帽變遷史：藏在帽子裡的責任與使命
案例八小口罩裡有“大文章”
案例九血壓汁的演變
案例十聽診——傾聽生命的訴說
案例十一護理專業價值
第六篇愛國自信
案例一中醫外科鼻祖——華佗
案例二“醫聖”張仲景
案例三預防醫學倡導者——葛洪
案例四扁鵲治病的故事
案例五“藥王”孫思邈
案例六“針灸銅人”鼻祖——王惟一
案例七中國助產教育的開拓者——楊崇瑞
案例八中國防疫事業奠基者——伍連德
案福：讓“十癆九死”成為歷史
案例十屠呦呦：青蒿濟世科研報國
案例十一陳洪鐸：皮膚科院士第一人
案例十二中國有“南山”白髭殊未妨
案例十三中西醫結合抗擊新冠肺炎疫情——大醫張伯禮
案例十四小兒推拿——“手”護健康
案例十五小針灸，大作用
案例十六新冠肺炎疫情防控彰顯中國制度優勢
第七篇求實創新
案例一西方“醫學之父”——希波克拉底
案例二華佗三試茵陳蒿
案例三法醫之祖——宋慈
案例四近代解剖學之父——安德烈·維薩裡
案例五威廉。哈維創立血液循環學說
案例六手衛生之父——伊格納茲·塞麥爾維斯
案例七“疫”外收獲——南丁格爾玫瑰圖
案例八路易斯·巴斯德與狂犬病
案例九外科消毒之父——約瑟夫。李斯特
案例十細菌學鼻祖——羅伯特。科赫
案例十一威爾姆·康拉德·倫琴與X射線
案例十二埃米爾·阿道夫·馮·貝林：“以毒攻毒”征服白喉
案例十三青霉素的發現者——亞歷山大·弗萊明
案例十四胰島素之父——弗雷德裡克·班廷
案例十五中國疫苗之父——湯飛凡
案例十六Apgar評分
案例十七“生命的擁抱”——海姆立克急救法
案例十八巴裡·馬歇爾“以身試菌”
案例十九周健：一位發明了宮頸癌疫苗的中國科學家
案例二十陳薇：與“毒”共舞
案例二十一輸血發展史
第八篇工匠精神
案例一中醫兒科鼻祖——錢乙
案例二李時珍近30年著就《本草綱目》
案例三“裘氏刀法”
案例四中國小兒外科之父——張金哲
案例五砒霜治白血病第一人——張亭棟
案例六“折疊人生”
案例七“高顏值”筆記
附錄《醫學專業課程思政案例》有關代表人物簡介
參考文獻

教育作為“百年樹人”的事業，必須以“立德”為先。課程思政在理念上體現的就是立德樹人，它是以課程為主載體、思政為主概念，在傳授知識的同時進行價值引領，在潤物細無聲中立德樹人。
每一門專業課程都蘊含著豐富素，但這些思政資源不是直接顯露在專業課程內容之中，而是蘊含在各個知識點的背後，隱含在學科理論的深處，需要專業教師主動去挖掘、加工和利用。課程思政不是簡單的“課程”加“思政”，而是在課程當中有機地融入價值素，努力實現二者之間“水乳交融”“如鹽化水”，達到潤物無聲的隱性教育。
課程思政的重點應在“課程”，是素促課程建設；課程思政的靈魂應在“育人”，是素來立德樹人。正是基於此背景，我們編寫這本《醫學專業課程思政案例》。本教材包括八大專業思政主題，即“仁心仁術、敬畏生命、敬業奉獻、嚴謹慎獨、責任使命、愛國自信、求實創新、工匠精神”，納入相關思政案等