《臨床醫學PBL教程》（教師版、學生版）2012年5月出版發行後，有力推進了我國PBL教學改革，三年來實施PBL教學的醫學院校越來越多，PBL教學的理念、內容、方法在這些醫學院校生根、開花和結果。各醫學院校結合自身實際在PBL課程設置、教學大綱、教案編寫、師資培訓、資源共亨等方面都取得了不少階段性成果，形成了各具特色的PBL教學模式。但目前靠前醫學院校全面開展PBL教學還存在一些問題：學科間教學內容缺乏有機整合，基礎與臨床知識缺乏深度結合；PBL案例情景設置真實性不夠，學生尚不能很好適應，把握重點的能力欠缺；教師對PBL教學的真諦認識較淺，帶教過程中缺乏自信，對關鍵環節缺乏掌控能力；PBL教學評價體繫尚不夠成熟等等。鋻於此，主編董衛國教授組織靠前開展PBL教學較好的醫學院校專家，在認真總結近幾年來靠前外PBL教學理論及實踐的經驗基礎上，吸收各校開展PBL教學實踐的成果、經驗及反思，對《臨床等
