該領域的知識是特殊教育教師基本素養的重要組成部分。特殊教育教師需要非常扎實而廣闊的專業知識,這是由服務對像的特殊性和問題的復雜性決定的。病理學及相關知識就是特殊教育教師中最基礎的專業知識之一。它能幫助教師了解缺陷或殘疾的根源,更深刻全面地認識殘疾,更好地學習和理解特殊教育其他學科的知識,更好地服務兒童家長和社會。

●第一章緒論(1) 第1節學科的一般屬性(1) 一、研究對像和任務(1) 二、學科的特點(2) 三、學科的意義(4) 第2節暋學科發展簡介(6) 一、發展簡史(6) 二、特殊兒童病理學研究現狀及前沿(12)第二章暋致殘的基本原理和機制(15) 第1節暋基本概念(15) 一、術語解釋(15) 二、概念辨析(18) 第2節致殘基本原理及其應用(21) 一、致殘的遺傳與環境相互作用原理及其應用(21) 二、致殘的性別差異原理及其應用(23) 三、致殘的時間窗原理及其應用(24) 四、致殘因素的物質屬性差異原理及其應用(28) 五、致殘因素的劑量效應原理及其應用(31) 六、致殘因素的選擇性效應原理及其應用(32) 七、母體印記學說及其應用(33) 八、損傷的自我修復學說及其應用(34) 第3節殘疾發生的機制(35)一、殘疾發生的生物學機制(35) 二、殘疾發生的心理學機制(40) 第三章暋遺傳因素致殘(41) 第1節暋遺傳學基礎(41) 一、細胞中的遺傳物質(41) 二、遺傳方式(48) 三、遺傳學基礎在特殊教育中的應用(48) 第2節遺傳因素致殘(50) 一、遺傳因素致殘理論(50) 二、基因突變致殘(51) 三、染色體異常致殘(53) 四、遺傳因素致殘知識在特殊教育中的應用(56) 第四章暋疾病及藥物因素致殘(58) 第1節疾病致殘(58) 一、孕育齡人士疾病致殘(58) 二、異位妊娠及異常生產致殘(63) 三、發育個體疾病致殘(66) 四、疾病致殘知識在特殊教育中的應用(71) 第2節暋藥物致殘(73) 一、孕婦用藥毒性分級(74) 二、致殘藥物舉例(79)三、藥物致殘知識在特殊教育中的應用(75) 第五章暋化學因素致殘 (82) 第1節暋金屬、非金屬致殘 (82) 一、鉛致殘(82) 二、汞致殘(85) 三、鎘致殘(87) 四、砷致殘(88) 第2節暋有機物致殘(89) 一、苯類致殘(90) 二、甲醛致殘(91) 三、氨致殘(92) 四、PM2.5致殘(93) 五、農藥致殘(94) 六、TNT 致殘 (95) 第3節暋食品安全與發育個體健康(96) 一、變質食品與發育個體健康(96) 二、食品添加劑(98) 三、非法食品添加物(100) 四、化學因素致殘知識在特殊教育中的應用(101)第六章暋物理因素致殘(105) 第1節暋電磁輻射致殘(105) 一、電離輻射致殘(106) 二、射頻輻射致殘(108) 第2節暋噪聲致殘(110) 一、噪聲與人類生活(110) 二、噪聲致殘(111) 第3節暋高溫致殘(112) 一、高溫與人類生活(112) 二、高溫致殘(113) 第4節暋其他物理因素致殘(114) 一、季節(114) 二、海撥及氣壓改變(115)三、有害氣體(115) 四、機械性損傷(116) 五、物理因素致殘知識在特殊教育中的應用(116) 第七章暋生物因素致殘(118) 第1節暋病毒致殘(118) 一、風疹病毒致殘(118) 二、巨細胞病毒致殘(119) 三、單純皰疹病毒致殘(120) 四、梅毒致殘(121) 五、艾滋病致殘(123) 第2節暋寄生蟲致殘(124) 一、弓形蟲致殘(125) 二、絛蟲致殘(126) 第3節暋其他生物因素與殘疾(126) 一、花粉與殘疾(127) 二、疫苗與殘疾(128) 三、生物因素致殘知識在特殊教育中的應用(129) 第八章暋營養因素的影響(132) 第1節暋宏量營養素與兒童健康(132) 一、蛋白質不足對兒童健康的影響(133) 二、糖類不足對兒童健康的影響(133) 三、脂類不是對兒童健康的影響(134) 四、孕婦宏量營養素過剩對兒童健康的影響(135) 五、兒童青少年宏量營養素代謝異常的影響(136) 第2節暋無機鹽與兒童健康(137) 一、無機鹽不足對兒童健康的影響(137) 二、無機鹽過量對兒童健康的影響(140) 三、兒童青少年無機鹽代謝異常的相關研究(140) 第3節暋維生素與兒童健康(140) 一、維生素不足對兒童健康的影響(141) 二、維生素過量對兒童健康的影響(143) 三、營養因素與兒童健康關繫的相關知識在特殊教育中的應用(144) 第九章暋不良生活習慣致殘(146) 第1節暋飲酒與殘疾(146) 一、酒與人類生活(146) 二、酒精致殘(147) 第2節暋吸煙與殘疾(149) 一、與人類生活(150) 二、致殘(150) 第3節暋吸毒與殘疾(153) 一、毒品與人類生活 (153) 二、毒品致殘(153) 第4節暋睡眠不佳與兒童發展(155) 一、孕婦睡眠與胎兒的發展(155) 二、特殊兒童的睡眠問題(156) 三、不良生活習慣致殘知識在特殊教育中的應用 (157)第十章暋腦性癱瘓的研究進展(160) 第1節暋腦癱的影像學研究(160) 一、計算機斷層掃描研究(161) 二、磁共振成像研究(161) 三、單光子發射計算機斷層掃描研究(162) 四、正電子發射斷層掃描研究(162) 第2節暋腦癱的生物學研究(162) 一、腦電圖研究(162) 二、生化研究(164) 三、遺傳學研究(166) 四、其他研究(166) 第3節暋腦癱的中醫研究(167) 一、中醫病理(167) 二、中醫分型(168) 三、中醫治療(168)第十一章暋自閉癥的研究進展(171) 第1節暋自閉癥的影像學研究(171) 一、磁共振成像研究(172) 二、磁共振波譜分析研究(172) 三、彌散張量成像研究(173) 四、單光子發射計算機斷層掃描研究(173) 五、正電子發射斷層掃描研究(173) 六、光學成像研究(173) 第2節暋自閉癥的生物學研究(174) 一、腦電圖研究(174) 二、腦干聽覺誘發電位研究(174) 三、生化研究(175) 四、遺傳學研究(175) 五、免疫學研究(176) 第3節暋自閉癥的中醫研究(178) 一、中醫病理(178) 二、中醫分型(179) 三、中醫治療(179) 第十二章暋注意力缺陷多動癥的研究進展(181) 第1節暋注意力缺陷多動癥的影像學研究(181) 一、計算機斷層掃描研究(182) 二、磁共振成像研究(182) 三、單光子發射計算機斷層掃描研究(182) 四、正電子發射斷層掃描研究(183) 第2節暋注意力缺陷多動癥的生物學研究(183) 一、生理學研究(183) 二、生化研究(184) 三、遺傳學研究(186) 第3節暋注意力缺陷多動癥的中醫研究(188) 一、中醫病理(188) 二、中醫分型(188) 三、中醫治療(188)第十三章暋學習障礙的研究進展(190)第1節暋學習障礙的影像學研究(190) 一、計算機斷層掃描研究(191) 二、磁共振成像研究(191) 三、單光子發射計算機斷層掃描研究(191) 四、正電子發射斷層掃描研究(191) 五、近紅外光譜研究(192) 第2節暋學習障礙的生物學研究(192) 一、腦電圖研究(192) 二、生化研究(193) 三、遺傳學研究(195) 第3節暋學習障礙的中醫研究(196) 一、中醫病理(196) 二、中醫分型(197) 三、中醫治療(197) 第十四章暋抑郁癥和強迫癥的研究進展(199) 第1節暋抑郁癥的研究進展(199) 一、影像學研究(200) 二、生物學研究(201) 三、中醫研究(204) 第2節暋強迫癥研究進展(206) 一、影像學研究(206) 二、生物學研究(208) 三、中醫研究(209)參考文獻(212)

    特殊教育的教學和研究人員必須了解特殊兒童生理及心理障礙和缺陷產生的機制，纔能優選限度幫助特殊兒童康復，並對他們因材施教。而目前我國特殊兒童的教育相對滯後，很多教學機構設置了特殊教育專業並設置了病理學課程，但此類教學機構尚無統一的教材和參考書供師生學習，其中繫統闡述特殊兒童病理學的書籍更少，現已出版的同類書僅2部，且主要介紹臨床疾病，多不適用特教專業學生及特殊兒童家長的需要。此外，特殊兒童病理學的教學模式仍然存在很多空白和爭議。因此，繫統地將特殊兒童病理學教學經驗整理成適合該學科師生教學和研究的書籍對我國特殊兒童教育的發展具有積極的意義。    本書從理論和實踐層面詳細闡述特殊兒童缺陷發生的病因、機理、影響因素以及在生殖生育和特殊教育中的應用。對讀者開拓視野、更新知識結構、學習特殊教育其他課程以及特殊兒童等

編者:王和平//楊長江 著作