●目 錄章 MOOC概述11.1 MOOC的產生與發展11.1.1 MOOC特點與興起原因11.1.2 MOOC發展：cMOOC與xMOOC41.2 國外MOOC的現狀101.2.1 美國101.2.2 英國161.2.3 德國181.2.4 澳大利亞191.2.5 日本211.3 國內MOOC的現狀231.3.1 中國大學網絡課程建設歷程231.3.2 中國大學MOOC實踐現狀241.3.3 中國大學MOOC實踐特點291.4 MOOC在大學教學中的應用301.4.1 MOOC課堂與實體課堂分析301.4.2 MOOC與網絡公開課分析311.4.3 MOOC適應大學教學形式32第2章 MOOC平臺352.1 MOOC和SPOC352.1.1 大型開放式網絡課程352.1.2 小規模性在線課程392.1.3 MOOC與SPOC對比412.2 MOOC平臺及其特點442.2.1 主要MOOC平臺442.2.2 Coursera、Udacity 和 edX及其比較462.2.3 國內主要MOOC網站51第3章 MOOC內容設計533.1 MOOC的課程適應性分析543.1.1 課程內容組織的特點543.1.2 課程表現手段及教學實施的特點563.1.3 課程適應性分析563.2 知識體繫設計573.2.1 知識地圖583.2.2 基於知識地圖的MOOC知識體繫設計583.3 課程教學設計613.3.1 課程教學設計主要原則623.3.2 課程教學設計主要環節63第4章 MOOC視頻制作694.1 優秀MOOC視頻的特點704.1.1 視頻時長704.1.2 語速704.1.3 教師出鏡714.1.4 良好的前期設計714.1.5 平易近人的授課模式724.2 MOOC視頻制作形式734.2.1 演播室錄制式744.2.2 錄屏式754.2.3 課堂實錄式764.2.4 可汗學院式774.3 MOOC視頻錄制784.3.1 制作準備工作784.3.2 視頻錄制814.4 視頻內容後期處理844.4.1 後期編輯需注重的要點844.4.2 後期輸出視頻的技術指標85第5章 MOOC視頻學習875.1 視頻學習的組織實施875.1.1 課程實施流程875.2 視頻學習的基本方法905.2.1 MOOC平臺的基本操作905.2.2 視頻學習方法935.3 學習數據分析985.3.1 學習評價指標體繫985.3.2 數據統計方法99第6章 翻轉課堂1036.1 翻轉課堂的基本理念1036.1.1 什麼是翻轉課堂1036.1.2 翻轉課堂的實施流程1056.2 基於自主學習的翻轉課堂模式設計1086.2.1 課前知識傳授1086.2.2 課上知識內化1116.2.3 課後總結鞏固1136.3 基於協作探究的翻轉課堂模式設計1136.3.1 課前知識傳授1146.3.2 課上知識內化117第7章 MOOC教學成績評定1207.1 成績評定原則1207.1.1 成績化1207.1.2 成績評定過程化1217.2 MOOC學習成績評定方法1227.2.1 MOOC在線學習成績評價1237.2.2 翻轉課堂成績評價1257.2.3 期末考試成績評價127參考文獻128

從MOOC平臺、內容組織、視頻制作、教學實施、課程分析、成績評定等方面，繫統分析MOOC教學的方法、內容，為學位教學單位提供MOOC教學的組織與實施提供參考，為MOOC學習人員提供指導。全書以《信息技術基礎》課程的MOOC建設與實踐為主線，在詳細分析MOOC教育理論的基礎上，重點介紹了課程MOOC建設的流程和教學實踐的方法，力圖從特殊回歸一般，抽像出MOOC建設的基本規律和適應本科教學的MOOC實踐模式，為MOOC應用於大學教育服務。

劉培國等 著