●上篇
●一東
●一東
●1.宋·陸遊《示兒》
●2.宋·楊萬裡《舟過安仁》
●3.唐·盧綸《塞下曲其二》
●4.宋·蘇軾《題西林壁》
●5.宋·楊萬裡《曉出淨慈寺送林子方》
●6.宋·釋志南《絕句》
●7.唐·王維《鳥鳴澗》
●二鼕
●二鼕
●1.唐·溫庭筠《楊柳八首其七》
●2.唐·張籍《秋思》
●三江
●三江
●1.唐·杜牧《獨酌其二》
●2稹《聞樂天授江州司馬》
●四支
●四支
●部分目錄

本書是作者根據所掌握的吟誦規則和方法，對《聲律啟蒙》的三十個韻部中，每韻的靠前節及押該韻的若干絕句進行吟誦旋律的譜寫。力求所譜寫的吟誦旋律能優美、流暢地表現出該韻的韻部特征及詩詞意境。胡水欣編著的《吟詩誦韻--蒙學篇》吟誦調的創作．是作者在研讀、分析徐建順等老師的《我愛吟誦》上、中、下三本書的基礎上完成的。所以在譜寫中有的絕句吟誦調是直接引用《我愛吟誦》中的旋律，這在本書中會有注明。《吟詩誦韻--蒙學篇》適用於學前兒童或小學生，也適用於從事學前或小學教育的老師、師範專業的大學生及所有愛好吟誦的朋友。

胡水欣 著 著作

    筆者2011年訪學於北京首都師範大學音樂心理專業，師從周世斌教授。出於對國學的熱愛，在朋友的引領下走進了徐建順老師為對外漢語專業學生開設的吟誦課堂。“吟誦”讓我產生一種一見如故、一見傾心的感覺。對於吟誦的學習，自走進徐老師的吟誦課堂起已兩年有餘。這期間，除了自學吟誦相關的文獻資料以外，更是不錯過所知的每一個有關吟誦教學的講座錄像與錄音。在邊學邊思考的過程中，根據自己目前所處的工作團隊需要，萌發了撰寫此書的念頭。一來對自己的學習做一個階段性的整理總結，二來給同學們的學習做一個粗淺的鋪墊和指引。
    《聲律啟蒙》作為蒙學的很好讀本，本來就具有很強的音韻美，若將其吟誦，則更能顯現其中韻文的鮮活。作為一名多年從事
    高校音樂教育的教師，我很好願意等