●第一章導論走進高中化學新課程1
第一節化學教育的新視野1
一、為提升大眾科學素養的化學1
二、讓不同的學生學習不同的化學3
三、通過實驗的線索學習化學4
四、揭示化學課程的人文內涵5
第二節高中化學新課程的結構10
一、我國普通高中課程結構的改革11
二、高中化學新課程的結構特點11
第三節高中化學新課程的內容14
一、高中化學新課程內容的選擇14
二、高中化學新課程內容設計15
思考與討論16
素化合物專題教材分析與教學研究17
素化合物知識的內容分析17
素化合物專題教材分析21
一、無機化合物內容體繫21
二、有機化合物內容體繫24
素化合物專題教學研究29
一、學生學習心理分析29
素化合物專題教學案例分析41
案例1含氯消毒劑組成和性質41
案例2莽草酸——烴及其衍生物復習45
思考與討論48
教學實踐課題48
第三章化學概念原理專題教材分析與教學研究53
第一節化學概念原理知識的內容分析53
一、化學概念原理知識的教育價值53
二、化學概念原理知識的內容標準分析54
第二節化學概念原理知識專題教材分析56
一、化學概念原理知識的選材特點56
二、化學概念原理教材分析58
第三節化學概念原理專題教學研究59
一、學生學習心理分析59
二、化學概念原理的教學策略61
第四節化學概念原理專題教學案例分析66
案例1感受氧化還原反應66
案例2化學計量在實驗中的應用70
案例3離子反應說課73
思考與討論76
教學實踐課題76
第四章有關過程與方法內容專題教材分析與教學研究79
第一節過程與方法的內容分析79
一、過程與方法的教育價值79
二、過程與方法內容標準分析81
第二節過程與方法內容專題教材分析86
一、過程與方法內容的選材特點86
二、教材體繫及內容分析87
第三節過程與方法內容專題教學研究94
一、學生學習心理分析94
二、過程與方法內容的主要學習方式96
三、過程與方法內容的教學策略96
第四節過程與方法專題教學案例分析103
案例1高中化學引言103
案例2鐵與生命動力105
思考與討論108
教學實踐課題109
第五章具有STS涵義的課程內容專題教材分析與教學研究112
第一節具有STS涵義的課程內容分析112
一、STS教育及意義112
二、涉及STS涵義的課程內容標準分析114
第二節具有STS涵義的課程內容專題教材分析117
一、具有STS涵義課程內容的選材特點117
二、具有STS涵義課程內容的教材分析118
第三節具有STS涵義的課程內容專題教學研究125
一、學生學習心理分析125
二、具有STS涵義課程內容的主要學習方式126
三、具有STS涵義課程內容的教學策略126
第四節STS教學案例分析136
案例1金屬礦物的開發利用136
案例2功能高分子材料138
思考與討論140
教學實踐課題140

《高中化學新課程專題教學法》依據普通高中《化學課程標準（實驗）》標準，以新的分類視角，將高中化學課程內素化合物、化學概念原理、有關過程與方法內容、具有STS涵義的課程內容等不同類型，以課程與教學理論、科學學習理論以及高中化學新課程理念為指導，結合近期新的化學教育研究成果，分專題繫統分析研究不同類型化學課程內容的教材特點與教學實施問題，為師範生了解一類化學課程內容的教學問題，進行具體的教材分析與教學設計提供有效的方法論指導，同時為教師教學提供有益參考。
《高中化學新課程專題教學法》內容豐富、視點新穎、可讀性強，可作為高等學校化學（師範）專業“微格教學實踐”、“化學教材分析與實踐”、“化學專題教學研究”等課程的教材，也可作為“化學教學論”課程的參考書，還可作為化學教師新課程培訓教材。

    二、高中化學新課程內容設計
    高中化學課程內容，按傳統的學科知識內容特點劃分，一素化合物知識、概念原理知識、化學實驗、化學計算、化學用語等。在新課程理念下，高中化學新課程內容可素化合物知識、概念原理知識、有關過程與方法內容、具有STS涵義的課程內容等部分。對這些內容，高中化學各課程模塊的處理呈現出不同的特點。
    1.必修化學課程內容設計
    高中必修化學課程，旨在進一步提高學生未來發展所需的科學素養，提高化學學習興趣，同時為學生學習其它相關學科課程和其它化學課程模塊提供基礎。既是初中化學課程的螺旋發展與提升，又是後續選修課程的基礎，必修課程的內容注重學生科學探究能等