●第一部分 二語習得研究
導言
一 英語學習成功者與不成功者在方法上的差異
二 母語思維與外語寫作能力的關繫：對高中生英語看圖作文過程的研究
三 構建我國外語類大學生思辨能力量具的理論框架
四 我國英語專業與其他文科類大學生思辨能力的對比研究
第二部分 二語教學研究
導言
五 輸出驅動假設與英語專業技能課程改革
六 輸出驅動-輸入促成假設：構建大學外語課堂教學理論的嘗試
七 構建產出導向法理論體繫
八 產出導向法與對外漢語教學
第三部分 二語教師發展研究
導言
九 探究我國高校外語教師互動發展的新模式
十 大學外語教師專業學同體建設的理論框架
第四部分 國家語言能力研究
導言
十一 國家語言能力的內涵及其評價指標
十二 對“國家語言能力”的再解讀——兼述中國國家語言能力70年的建設與發展

本書覆蓋文秋芳在應用語言學領域研究的四個分支：二語習得、二語教學、二語教師發展和國家語言能力。本書精選其中公開發表的12篇論文：二語習得研究4篇，二語教學4篇，二語教師發展2篇，語言政策研究2篇。除了前期發表的二語習得研究的4篇論文，其餘8篇論文都具有初創性。這些研究成果在我國的外語學界產生了重要影響。