●第1章緒論
●1.1關於數學的認識
●1.2學前兒童數學學習的特點
●1.3早期數學教育的性質和任務
●第2章早期兒童數學能力發展與教育的基本理論
●2.1早期兒童數學學習與認知發展
●2.2早期兒童數學能力發展理論的主要流派
●2.3不同幼兒園課程模式與早期兒童數學教育
●第3章幼兒園數學教育活動設計基本理論
●3.1幼兒園數學教育活動設計的理論基礎
●3.2幼兒園數學教育活動設計的基本要素和基本過程
●3.3不同學習形式的數學教育活動設計
●3.4學前兒童數學教育活動設計舉例
●第4章幼兒園數學教育活動的組織與實施
●4.1幼兒園數學教育活動組織與實施的有效性
●4.2幼兒園數學教育活動組織與實施中的師幼互動
●4.3幼兒園數學教育活動的評價與反思
●4.4幼兒園數學教育活動的案例與分析
●第5章學前兒童感知集合活動的設計與實施
●5.1學前兒童感知集合的發展及其特點
●部分目錄

這套教材是華中師範大學學前教育繫牽頭，聯合靠前多所師範大學學前教育專業的教師共同編寫的新型教材，是針對我國學前教育面臨的嚴峻挑戰所做出的回應，特別是吸收了一些很好幼兒教師的教學案例分析，理論與實踐相結合，內容更加豐富、更加實用。這套教材的組織工作歷時將近一年半，主干課程組稿工作正在進行。
本套教材可作為高等院校學前教育專業本科生教材。
本書是本套叢書的學前兒童數學教育分冊。

趙振國 主編