(1)以可逆的化學反應為基礎,便於學生將基礎理論學習中掌握的化學、物理化學等知識與專業知識建立聯繫,並在教材中將可逆化學反應的理論知識補充,進而貫穿於整個教材能源存儲體繫的介紹中,便於學生建立完整、繫統的知識構架和體繫。(2)摒棄寬泛的羅列能源存儲體繫的種類,從突出每一種能源存儲體繫與可逆化學或電化學反應為重點選擇教材中詳細闡述的能源體繫。以此為基礎,能源存儲體繫存在的發展趨勢以及可能出現的新體繫,教材的內容具有啟發性。(3)新發展的儲能體繫種類在最近三年的研究進展,如鋰空氣電池、鋅空氣二次電池等,以及最近五年該領域的新型關鍵材料等內容將在教材中占14以上的篇幅,突出材料的發展對儲能體繫舉足輕重的作用。