本書集中呈現了教師教育創新實踐的近期新成果和政策解讀，以華師大為主要藍本，覆蓋多校案例，涵蓋從師範教育到教師教育、從免費師範生到公費師範生、從高校本科教學工作水平評估到師範專業認證的演化和梳理、教師教育認證制度和師範專業認證制度分析、師範專業認證的理論分析（理念、原則和指標）、師範專業認證的實踐。

●第一章 從“師範教育”到“教師教育”
一、“師範教育”與“教師教育”
二、由“師範教育”轉向“教師教育”
三、“教師教育”理念下的教師教育體繫改革
第二章 從免費師範生到公費師範生
一、師範生免費教育制度
二、師範生公費教育制度
三、強師興教戰略與“新師範”建設
第三章 從院校評估到師範類專業認證
一、我國高等教育教學評估發展沿革
二、師範類專業認證的產生
三、認證背景下師範類專業建設質量提升
第四章 教師資格與師範類專業認證
一、教師資格制度的國際探尋
二、教師資格制度的本土實踐
三、教師資格制度與師範專業認證制度
第五章 師範類專業認證的理論基礎
一、師範類專業認證制度的內涵分析
二、師範類專業認證標準解讀
第六章 師範類專業認證的實踐探索
一、師範類專業認證組織管理
二、師範類專業認證高校自評自建的實踐探索
後記

《教師教育創新與師範專業認證》集中呈現了教師教育探索的歷程、創新實踐的新成果和政策解讀，內容涵蓋從師範教育到教師教育、從免費師範生到公費師範生、從高校本科教學工作水平評估到師範專業認證的演化和梳理、教師教育認證制度和師範專業認證制度分析、師範專業認證的理論分析（理念、原則和指標）、師範專業認證的實踐。師範專業認證以實踐華東師範大學為主要藍本，詳細記錄和剖析了全國一個師範專業三級認證的案例，也兼及多校案例。
《教師教育創新與師範專業認證》對於認證中的典型問題有細致分析，主要包括：把認證等同於評估、認證理念未真正理解、認證標準未喫透、畢業要求與指標點分解不到位、三個支撐不到位、面向產出的質量評價與專業持續改進不到位等。認證是手段，不是目的，應以認證促改革，以認證促建設；認證不僅可以促使學校做更多的頂層設計，而且可以讓教師更好地投入教學，真正做到立德樹人，這些對當前的教師教育教學改革有等

戴立益 編