●序言
第一章數學課堂教學模式
第一節數學課堂教學模式的基本含義與基本模式
第二節數學課堂教學模式的比較分析
第三節數學課堂教學模式的發展反思
第二章小學數學課堂教學案例研究的兩種基本方式方法
第一節課堂觀察與課堂診斷的基本含義與操作要領
第二節利用課堂觀察開展數學課堂教學案例研究的基本要領
第三節利用課堂診斷開展數學案例研究的基本要領與案例分析
第三章小學數學探究式課堂教學模式及其典型案例
第一節課堂探究的基本含義與基本流程
第二節小學數學課堂探究典型案例分析
第三節組織小學生開展數學課堂探究學習的基本要領與技巧分析
第四節課堂探究的新思路：幫助學生積累數學的基本活動經驗
第四章小學數學有意義接受式教學模式及其典型案例研究
第一節有意義接受式教學模式的基本含義與基本流程
第二節小學數學有意義接受式教學模式的典型案例分析
第三節小學數學課堂有意義接受式教學模式的基本要領與技巧分析
第五章小學數學課堂自主學習模式及其典型案例研究
第一節課堂自主學習模式的基本含義與基本流程
第二節小學數學課堂自主學習典型案例分析
第三節組織小學生開展數學課堂自主學習的基本要素與技巧分析
第四節課堂自主學習模式的新變形——自主參與模式
第六章小學數學課堂合作學習模式及其典型案例研究
第一節課堂合作學習模式概述
第二節小學數學課堂合作學習的案例分析
第三節組織小學生開展數學課堂合作學習的技術要領與技巧分析
第四節課堂合作學習模式的新發展——準確識別適合
合作學習的小學數學內容
第七章小學數學問題驅動式教學模式及其典型案例研究
第一節問題驅動式教學模式概述
第二節小學數學問題驅動式課堂教學案例分析
第三節問題驅動式教學模式使用技巧與誤區分析
第八章小學數學課堂教學新模式改革及其案例研究
第一節小學數學分層教學及其案例分析
第二節小學數學導學案模式及其案例分析
第三節導學案和先學後教中的異化現像及其矯正

案例研究是提升小學數學準教師、在職教師的實踐知識（數學學科教學知識）水平的主要途徑。本書從小學數學課堂教學模式入手，詳細闡述數學課堂教學模式的含義和基本模式、各類常用模式使用特點；集中分析開展課堂教學案例研究的基本方式方法，分別闡述探究式、有意義接受式、自主學習模式、合作模式、問題驅動模式等經典教學模式及典型案例，並集中展示我國小學數學課堂教學實踐中常用的教學模式及典型案例。在寫作上力圖突出新穎性、典型性和實踐性。